论文部分内容阅读
摘 要：体育教学在教学系统中有着不可或缺的地位，在众多脑力消耗的科目中，体育课给予了学生有效的身心放松，使得学生在自由活动的环境下得以放松自己，释放自己的学习压力。同时，体育课教学，强调集体活动，因而在其科学的教学环境下，更利于提高班级的凝聚力和团结力。本文将讲述如何通过科学有效的体育教学手段，培养小学生团结协作能力，不断加强学生集体意识，营造良好班风。
关键词：小学；体育教学；培养；团结协作
在小学教育中，强调对学生学习上的引导，生活上的关心，即注重人文教育的发展。而体育教学，更加注重学生身心的健康发展，特别是小学的体育教学，其教学目的不是为了培养体育专长生，而更多的是以游戏的方式，带动每一个学生参与到班集体中，从而有效地增加班级凝聚力，进而提高学生团结协作的能力。而小学生刚脱离父母的宠溺，且价值观尚未健全，所以普遍出现过分注重个人利益，缺乏较强的团结合作意识。所谓“众人拾柴火焰高，一个好汉三个帮”，个人的发展离不开团队的相互帮助，拥有团结协作的能力，对日后的学习能起到良好的帮助作用，同时就今后个人长远发展而言，也是为了适应当下时代生存发展的基本要求。
一、小学生缺乏团结协作意识的原因
团结协作指的是群体在共同目标下进行的集体性活动，在其过程中要互相支持、配合、明确分工，进而实现目标的完成。在小学的体育教育中，良好的团结协作意识有助于培养学生良好的道德素养，使学生之间形成团结友爱、互帮互助的良好班风。然而当下的小学生普遍缺乏团结协作意识，其主要的原因有以下三点：其一，小学生的心智尚未健全，当下家庭组成多为独生子女，其父母给予的呵护过多，此时对于刚踏进校园的小学生而言，并不能快速地理解团结协作的意义，从而表现出以自我为中心的做法，缺乏谦让和分享的意识，所以更谈不上团结协作。其二，个人成长环境的影响，导致学生缺乏团结协作意识。父母是孩子的第一任教师，孩子的个人基本素质、性格等都是从模仿父母而慢慢形成的。而有些父母在抚养孩子的过程中，过分给予孩子物质上的满足，而缺少精神上的指导，导致孩子养成了一味地索取，渐渐形成自私自利、拒绝分享的恶习。所以，进入校园后，难以与他人进行合作学习交流，容易与他人产生隔阂，长此以往更容易出现个性上的封闭，不愿和他人交往，逐渐脱离群体，导致其更加缺乏团结协作意识。其三，观念极端化，导致学生缺乏团结协作意识。
许多家长及老师在教育学生的过程中，一味灌输“独立完成作业”的思想，导致班级的“差等生”被给予拒绝对其进行学习帮助，甚至拒绝与其交流交友的“特殊对待”，如此一来，不仅不利于班级团结，长此以往影响班级同学的感情交流，导致班级容易出现“小帮派”，破坏了良好的班风及学习氛围，不利于班级凝聚力的增强，进而导致学生缺乏团结协作的意识。
二、培养小学生团结协作精神的具体措施
1.加强师生情感交流，树立团结协作观念。作为体育课的教师，我们就要树立培養学生团结合作的意识，使学生从小养成尊重他人，能主动为他人服务的良好品德，使他们长大后能适应社会需求，在竞争激烈的社会中有一方立足之地。所以在课堂的教学活动中，我们要有效地将团结协作的观念，灌输到学生脑子里，进而形成意识，并通过有效的教学手段，进行强化，最终养成良好的团结协作习惯。
2.合理设计合作游戏，培养团结协作意识。小学生活泼好动，喜欢游戏，所以在体育教学中，适当引入游戏活动，可以有效激发学生的求知欲望和表现欲望。在体育教学中，教师应首先明确游戏规则，或者以个人为单位，或者以小组为单位，通过比赛或竞赛的方式选出优胜者，教师给予适当的鼓励和表扬。通过这样的过程，不但可以充分激发学生的运动兴趣，而且有助于培养学生的竞争意识与合作意识。
3.加设合作竞赛环节，强化团结协作精神。体育教学的比赛合作方法，可以使学生发展身体素质，提升运动技能，加强竞争协作精神，培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中，要求学生积极地参与到活动中来，共同分担学习任务，利用学生追求成功的积极心态，促使学生之间相互帮助，克服困难，为争取好成绩而努力拼搏。同时教师在培养学生良好的团结协作意识的同时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，也不利于学生相互思考合作的过程培养。
三、结束语
在小学体育教学中，对加强班级凝聚力，培养学生团结友爱及合作精神，有着至关重要的作用。作为体育老师，在师生交流的过程中，要时常将团结协作的意识渗透到学生的脑中；巧妙地运用团结性的游戏环节，加强学生的团结协作意识；在合作竞赛的过程中，既要保证学生的安全，同时也要做到积极地鼓励，以强化“团结第一，比赛第二”的协作精神。并在今后的课程中，不断完善教学手段，有效实现小学生团结协作能力的提高，从而增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围及班风建设。
参考文献：
[1]赵万青.如何在科学课中培养学生的团结合作能力[J].科学大众（科学教育），2015，（03）：52.
[2]赵业海.论如何在小学体育教学中培养学生的多种能力[J].学周刊，2017，（17）：108-109.
[3]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016，（08）：83.
关键词：小学；体育教学；培养；团结协作
在小学教育中，强调对学生学习上的引导，生活上的关心，即注重人文教育的发展。而体育教学，更加注重学生身心的健康发展，特别是小学的体育教学，其教学目的不是为了培养体育专长生，而更多的是以游戏的方式，带动每一个学生参与到班集体中，从而有效地增加班级凝聚力，进而提高学生团结协作的能力。而小学生刚脱离父母的宠溺，且价值观尚未健全，所以普遍出现过分注重个人利益，缺乏较强的团结合作意识。所谓“众人拾柴火焰高，一个好汉三个帮”，个人的发展离不开团队的相互帮助，拥有团结协作的能力，对日后的学习能起到良好的帮助作用，同时就今后个人长远发展而言，也是为了适应当下时代生存发展的基本要求。
一、小学生缺乏团结协作意识的原因
团结协作指的是群体在共同目标下进行的集体性活动，在其过程中要互相支持、配合、明确分工，进而实现目标的完成。在小学的体育教育中，良好的团结协作意识有助于培养学生良好的道德素养，使学生之间形成团结友爱、互帮互助的良好班风。然而当下的小学生普遍缺乏团结协作意识，其主要的原因有以下三点：其一，小学生的心智尚未健全，当下家庭组成多为独生子女，其父母给予的呵护过多，此时对于刚踏进校园的小学生而言，并不能快速地理解团结协作的意义，从而表现出以自我为中心的做法，缺乏谦让和分享的意识，所以更谈不上团结协作。其二，个人成长环境的影响，导致学生缺乏团结协作意识。父母是孩子的第一任教师，孩子的个人基本素质、性格等都是从模仿父母而慢慢形成的。而有些父母在抚养孩子的过程中，过分给予孩子物质上的满足，而缺少精神上的指导，导致孩子养成了一味地索取，渐渐形成自私自利、拒绝分享的恶习。所以，进入校园后，难以与他人进行合作学习交流，容易与他人产生隔阂，长此以往更容易出现个性上的封闭，不愿和他人交往，逐渐脱离群体，导致其更加缺乏团结协作意识。其三，观念极端化，导致学生缺乏团结协作意识。
许多家长及老师在教育学生的过程中，一味灌输“独立完成作业”的思想，导致班级的“差等生”被给予拒绝对其进行学习帮助，甚至拒绝与其交流交友的“特殊对待”，如此一来，不仅不利于班级团结，长此以往影响班级同学的感情交流，导致班级容易出现“小帮派”，破坏了良好的班风及学习氛围，不利于班级凝聚力的增强，进而导致学生缺乏团结协作的意识。
二、培养小学生团结协作精神的具体措施
1.加强师生情感交流，树立团结协作观念。作为体育课的教师，我们就要树立培養学生团结合作的意识，使学生从小养成尊重他人，能主动为他人服务的良好品德，使他们长大后能适应社会需求，在竞争激烈的社会中有一方立足之地。所以在课堂的教学活动中，我们要有效地将团结协作的观念，灌输到学生脑子里，进而形成意识，并通过有效的教学手段，进行强化，最终养成良好的团结协作习惯。
2.合理设计合作游戏，培养团结协作意识。小学生活泼好动，喜欢游戏，所以在体育教学中，适当引入游戏活动，可以有效激发学生的求知欲望和表现欲望。在体育教学中，教师应首先明确游戏规则，或者以个人为单位，或者以小组为单位，通过比赛或竞赛的方式选出优胜者，教师给予适当的鼓励和表扬。通过这样的过程，不但可以充分激发学生的运动兴趣，而且有助于培养学生的竞争意识与合作意识。
3.加设合作竞赛环节，强化团结协作精神。体育教学的比赛合作方法，可以使学生发展身体素质，提升运动技能，加强竞争协作精神，培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中，要求学生积极地参与到活动中来，共同分担学习任务，利用学生追求成功的积极心态，促使学生之间相互帮助，克服困难，为争取好成绩而努力拼搏。同时教师在培养学生良好的团结协作意识的同时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，也不利于学生相互思考合作的过程培养。
三、结束语
在小学体育教学中，对加强班级凝聚力，培养学生团结友爱及合作精神，有着至关重要的作用。作为体育老师，在师生交流的过程中，要时常将团结协作的意识渗透到学生的脑中；巧妙地运用团结性的游戏环节，加强学生的团结协作意识；在合作竞赛的过程中，既要保证学生的安全，同时也要做到积极地鼓励，以强化“团结第一，比赛第二”的协作精神。并在今后的课程中，不断完善教学手段，有效实现小学生团结协作能力的提高，从而增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围及班风建设。
参考文献：
[1]赵万青.如何在科学课中培养学生的团结合作能力[J].科学大众（科学教育），2015，（03）：52.
[2]赵业海.论如何在小学体育教学中培养学生的多种能力[J].学周刊，2017，（17）：108-109.
[3]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016，（08）：83.