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摘 要：因为在初中英语考试中对口语能力不做考查，所以无论是教师，还是学生，对于口语训练活动往往都掉以轻心。殊不知，口语训练是提升学生英语读写能力的一条捷径。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述初中英语口语训练的一些方法。
关键词：初中英语；口语；训练方法
英语是一种交际工具，因此，工具性是它的本质特征。学生学习英语之根本目的是要使用英语这种工具与人交际。为了更好地使用英语与人交际，英语学习者必须具有准确流利的英语口语表达能力。唯有如此，在与人交际的过程中，英语学习者才能准确地表情达意。由此可见，对于英语学习者来说，口语交际能力的培养至关重要。
然而，在初中英语教学过程中，因为在考试考核中不涉及英语口语，所以部分教师忽视，甚至无视学生口语能力的培养。久而久之，哑巴英语也就应运而生。事实上，教师通过对学生开展富有成效的口语训练，能够更进一步地促进学生读写能力的提升。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中英语教学工作的实际，浅显论述在初中英语教学过程中训练学生口语表达能力的一些方法。
一、 以课前热身为契机，习惯性地开展口语训练
Warm up，即课前热身是英语课堂教学中的一个重要前置环节。在这个环节中，通过教师与学生，或学生与学生之间的沟通，能够唤醒学生的英语学习意识，进而营造出一个英语学习的良好氛围。然而，在实际教学过程中，部分初中英语教师对课前热身这个环节重视程度不够，甚至有些教师只是将这个环节作为公开课中的一种点缀，在平时的常态课中将课前热身环节束之高阁。事实上，课前热身环节正就是对学生开展口语训练的绝佳时机。窃以为，初中英语教师应该在深入挖掘教材教学内容的基础上，以课前热身活动为契机，习惯性地对学生开展内容丰富的口语训练活动。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》时，笔者是这样设置课前热身活动的。因为这个班是笔者新接手的，所以笔者对班级中的每一位学生都不了解。人教版《七年级英语上册》第一单元中涉及的重点句型正好就是：“Whats your name？Nice to meet you.”等。于是，笔者在课前热身对话环节，以认识每一位学生为目的，运用这些日常用语与学生进行了真实的英语语言交际。
学生通过积极主动地参与教师精心设计的课前热身活动，不仅能够复习巩固所学语言知识，还能够大幅提升自身口语交际能力。
二、 以对话教学为平台，常规性地开展口语训练
因为英语教材是围绕各种各样的话题编排的，所以对话也就成为了教材中的基本内容。教材编排者围绕话题编排对话之初衷在于培养学生的口语表达能力。然而，部分初中英语教师却只是一味地从对话内容中寻找所谓的考点、知识点，而对学生英语口语表达能力的培养置若罔闻。窃以为，在初中英语教学过程中，教师应该以对话教学为平台，坚持不懈地对学生开展常规性口语训练活动。如此一来，学生在有意义的对话中，不仅能够熟练掌握相关语言知识点，还能够切实提升自身口语表达能力。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》Unit 1 My names Gina这一单元的时候，笔者紧紧围绕本单元对话内容展开了口语训练活动。本单元的对话内容主要就是询问对方姓名以及初次见面和对方打招呼的方式等。因为七年级是新组建的班集体，所以同学相互之间还不认识。鉴于此，笔者就在课堂中创设了真实的语言情景，让学生使用本单元所学句型进行口语交际，以此来互相认识。
教师通过创设近乎真实的教学情景，让学生在这样的教学情景中进行有意义的对话，不仅能够加深学生对相关语言知识点的理解，还能够提升学生的口语表达能力。
三、 以阅读模式为新径，创造性地开展口语训练
为了激发学生阅读的兴趣，提升阅读的效率，教师可以想方设法丰富阅读教学的模式。如教师可以以角色扮演、朗诵演讲以及课本剧表演等模式展开阅读教学。事实上，这些教学模式不仅能够提升阅读教学的效率，而且对学生英语口语表达能力的培养也有显而易见的作用。基于此，在初中英语教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，创新阅读教学的模式，并以这些阅读教学模式为新途径，创造性地开展英语口语训练活动，进而大幅提升英语口语训練活动的实效性。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》This is my sister. Section A 2d这部分内容的时候，笔者让学生分角色朗读了这段对话。
借助形形色色的阅读教学模式，学生不仅能够大幅提升阅读的效率，还能够显著提升口语表达能力。
综上所述，在初中英语教学过程中，教师要在整体把握教材教学内容的前提下，以课前热身为契机，习惯性地开展口语训练活动，借此提升学生的口语表达能力；教师要在深入挖掘教材教学内容的前提下，以对话教学为平台，常规性地开展口语训练活动，据此提升学生的口语表达能力；教师要在紧紧围绕教材教学内容的前提下，以阅读模式为新径，创造性地开展口语训练活动，凭此提升学生的口语表达能力。
总而言之，教师要将口语教学作为英语教学的重中之重，通过开展扎实有效的口语训练活动来促进学生读写能力的提升。简言之，教师要让口语训练成为提升学生读写能力的一条捷径。
参考文献：
[1]杨萍.谈谈初中英语口语训练的方法[J].中外交流，2017（13）：37.
[2]肖江平.小议初中英语英语口语训练方法[J].文理导航旬刊，2016（11）：58.
作者简介：赵西明，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县倪集街道办事处第二中学。
关键词：初中英语；口语；训练方法
英语是一种交际工具，因此，工具性是它的本质特征。学生学习英语之根本目的是要使用英语这种工具与人交际。为了更好地使用英语与人交际，英语学习者必须具有准确流利的英语口语表达能力。唯有如此，在与人交际的过程中，英语学习者才能准确地表情达意。由此可见，对于英语学习者来说，口语交际能力的培养至关重要。
然而，在初中英语教学过程中，因为在考试考核中不涉及英语口语，所以部分教师忽视，甚至无视学生口语能力的培养。久而久之，哑巴英语也就应运而生。事实上，教师通过对学生开展富有成效的口语训练，能够更进一步地促进学生读写能力的提升。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中英语教学工作的实际，浅显论述在初中英语教学过程中训练学生口语表达能力的一些方法。
一、 以课前热身为契机，习惯性地开展口语训练
Warm up，即课前热身是英语课堂教学中的一个重要前置环节。在这个环节中，通过教师与学生，或学生与学生之间的沟通，能够唤醒学生的英语学习意识，进而营造出一个英语学习的良好氛围。然而，在实际教学过程中，部分初中英语教师对课前热身这个环节重视程度不够，甚至有些教师只是将这个环节作为公开课中的一种点缀，在平时的常态课中将课前热身环节束之高阁。事实上，课前热身环节正就是对学生开展口语训练的绝佳时机。窃以为，初中英语教师应该在深入挖掘教材教学内容的基础上，以课前热身活动为契机，习惯性地对学生开展内容丰富的口语训练活动。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》时，笔者是这样设置课前热身活动的。因为这个班是笔者新接手的，所以笔者对班级中的每一位学生都不了解。人教版《七年级英语上册》第一单元中涉及的重点句型正好就是：“Whats your name？Nice to meet you.”等。于是，笔者在课前热身对话环节，以认识每一位学生为目的，运用这些日常用语与学生进行了真实的英语语言交际。
学生通过积极主动地参与教师精心设计的课前热身活动，不仅能够复习巩固所学语言知识，还能够大幅提升自身口语交际能力。
二、 以对话教学为平台，常规性地开展口语训练
因为英语教材是围绕各种各样的话题编排的，所以对话也就成为了教材中的基本内容。教材编排者围绕话题编排对话之初衷在于培养学生的口语表达能力。然而，部分初中英语教师却只是一味地从对话内容中寻找所谓的考点、知识点，而对学生英语口语表达能力的培养置若罔闻。窃以为，在初中英语教学过程中，教师应该以对话教学为平台，坚持不懈地对学生开展常规性口语训练活动。如此一来，学生在有意义的对话中，不仅能够熟练掌握相关语言知识点，还能够切实提升自身口语表达能力。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》Unit 1 My names Gina这一单元的时候，笔者紧紧围绕本单元对话内容展开了口语训练活动。本单元的对话内容主要就是询问对方姓名以及初次见面和对方打招呼的方式等。因为七年级是新组建的班集体，所以同学相互之间还不认识。鉴于此，笔者就在课堂中创设了真实的语言情景，让学生使用本单元所学句型进行口语交际，以此来互相认识。
教师通过创设近乎真实的教学情景，让学生在这样的教学情景中进行有意义的对话，不仅能够加深学生对相关语言知识点的理解，还能够提升学生的口语表达能力。
三、 以阅读模式为新径，创造性地开展口语训练
为了激发学生阅读的兴趣，提升阅读的效率，教师可以想方设法丰富阅读教学的模式。如教师可以以角色扮演、朗诵演讲以及课本剧表演等模式展开阅读教学。事实上，这些教学模式不仅能够提升阅读教学的效率，而且对学生英语口语表达能力的培养也有显而易见的作用。基于此，在初中英语教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，创新阅读教学的模式，并以这些阅读教学模式为新途径，创造性地开展英语口语训练活动，进而大幅提升英语口语训練活动的实效性。
比如说，在教学人教版《七年级英语上册》This is my sister. Section A 2d这部分内容的时候，笔者让学生分角色朗读了这段对话。
借助形形色色的阅读教学模式，学生不仅能够大幅提升阅读的效率，还能够显著提升口语表达能力。
综上所述，在初中英语教学过程中，教师要在整体把握教材教学内容的前提下，以课前热身为契机，习惯性地开展口语训练活动，借此提升学生的口语表达能力；教师要在深入挖掘教材教学内容的前提下，以对话教学为平台，常规性地开展口语训练活动，据此提升学生的口语表达能力；教师要在紧紧围绕教材教学内容的前提下，以阅读模式为新径，创造性地开展口语训练活动，凭此提升学生的口语表达能力。
总而言之，教师要将口语教学作为英语教学的重中之重，通过开展扎实有效的口语训练活动来促进学生读写能力的提升。简言之，教师要让口语训练成为提升学生读写能力的一条捷径。
参考文献：
[1]杨萍.谈谈初中英语口语训练的方法[J].中外交流，2017（13）：37.
[2]肖江平.小议初中英语英语口语训练方法[J].文理导航旬刊，2016（11）：58.
作者简介：赵西明，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县倪集街道办事处第二中学。