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目的 评估CBL联合翻转课堂教学方法在血液内科实习教学中的效果。方法 选取我院2016年4—10月进行临床实习的临床医学专业学生134人为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。实验组采用CBL联合翻转课堂方式教学,对照组采用传统模式教学。采用基础理论知识考核、病例分析考核及教学满意度调查的方式进行教学效果评估。结果 实验组及对照组学生的基础理论知识成绩对比,差异无统计学意义（P〉0.05）;而实验组病例分析考核成绩较高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。实验组学生对实习教学的满意度较对照组学生更高。结论