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观摩许多科学课教学后发现一个奇怪的现象，课堂上师生对教材阅读重视不够，甚至把教材弃之一边：课前不读，课中不读，课后更不读。如果教师临场驾驭能力不强，还容易导致课堂教学目标不明、重点不清、方法模糊、逻辑}昆乱，致使教学随意性大，教学效率低。教材是课堂教学的重要载体，师生如何阅读教材、是否领会教材直接关系到科学课的教学质量。