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每个新学年，都会遇到班级换教师的事情，诸如，六年级毕业班的教师要开始进行新一轮的教育教学；在一个班级任教过三年的教师也要进行班级或年级的调整等。新接手一个班级，每位教师都会有所期待，因为这是一次“重新归零”的起点，师生之间也都有着共同的期冀———希望新接班的教师、新接手的学生能有一种惊奇感，能让自己拥有创造新成就的机会。
但是，由于教师经验、智慧、阅历等的不同，同样接一个新班，产生的效果是不一样的。有的教师能在较短时间里就能让学生喜欢上自己，进而喜欢上教师所任教的学科课程；有的教师却与学生之间“冲突不断”，影响了师生关系，也使得自己所教授的学科“阻力重重”……到底应该如何让学生尽快喜欢上新接班的教师，教师自身在“智造”个人的魅力气场上究竟有没有一些可行的方法？
一、精心准备，初次见面呈献“惊喜感”
凡事，第一次都非常重要。当师生之间第一次见面时，教师要呈现一种怎样的风貌给学生，其间可有不少的学问。
1.提前家访，了解“底细”，初次见面“数家珍”
当学校一公布新学年教师的任职任课安排后，有心的教师要做的第一件事，就是利用暑假的时间，“普访”学生。通过电话、电子邮件等方式，与家长取得联系，约定家访时间，教师亲临学生家庭，与学生、学生家长促膝谈心，了解学生的性格、喜好及其在家的表现等，并将这一切有意识地备忘在案，写好“家访手记”。在与学生正式见面的第一堂课上，教师就能对班级每一位学生的“底细”了如指掌，如数家珍。那一刻，全班每一位学生都会对老师的表现刮目相看，一下子就对老师有了亲近之感，这对后续的教育教学是一种良好的铺垫。
2.多方“搜索”，“隔空默记”，初次见面“送惊喜”
通过了解、访问原班主任与任课教师，通过与家长的“未谋面”沟通，取得班级每位学生的“影像资料”———新近的照片，通过常看常记忆，将新班级每一位学生的形象熟记于心，尽可能做到一见面，就能直呼每一位学生的姓名。相信这样的教师一出现在学生面前，学生顿时会有“如见神人”之感。有了这样的开端，学生对教师的敬佩与信任之感便会油然而生。
3.幽默登场，自我调侃，初次见面“近距离”
幽默是智慧的表征之一，一位谈吐幽默的教师，既可以缓和陌生人见面时出现的“冷场”现象，又可以体现新接班教师的风趣气质。诸如，“同学们，大家好！我是从石头缝里蹦出来的———孙大圣的后代，我是孙老师。我是‘石猴裔’一族，由于我的祖先是大腕，也可以说是大碗，因此，我也沾了沾祖先的‘仙气’，当了回小碗。从今天开始，我这个小碗可要陪伴大家共同度过几年的‘语文乞讨’生活，共同从语文的大海里掏出更多的珠贝来！”幽默的开场白不仅能博取学生一笑，也可以此为范本，引导学生也“幽自己一默”，介绍自我，将初次见面变成一堂生动有趣的口语交际课，师生之间的心之距离一下子拉近了。
4.书信“传感”，真诚速递，初次见面“言肺腑”
笔者多年来一直坚持做这么一件事，每当我接手一个新班时，总要“搜肠刮肚”地为班级里的每一位学生写一封情真意切的书信，在信中谈自己对师生见面的期待，谈自己对语文学习的理解，谈语文学习的方法，谈语文学习的乐趣，真挚地期冀着同学与自己携手走在语文学习的百花园地里，春播秋种，共同耕耘语文学习的美好明天。学生们会一直珍藏这样的见面信，成为他们求学记忆中的一抹亮色。
5.亮出“绝活”，倾倒学生，初次见面“赢惊艳”
每一位教师，除了自身的专业素养外，还应该具有一样“拿得出手的绝活”，如今的学生，视野开阔了，对教师的要求也越来越高了，他们期望教师是时尚的，是亲和的，是有才华的。当一位语文教师拥有亮丽的歌喉，当一位数学教师写着一手漂亮的书法，一位英语教师画得一手好画时，想想学生看教师的眼神———其间必定是带着无限的崇拜与敬仰。要求教师修炼“绝活”，不是为了“炫技”，而是在适当的时候，创造让学生“叹惊艳”的机会———教师在不经意间的“绝活”流露，实际上是在“智造”让自身魅力增值的机缘。
6.策划活动，真情融入，初次见面“现和美”
新接一个班级，作为班主任与任课教师都应该高度重视这第一次的见面，不要小看学生，他们的心里可亮堂着，教师所说的话是否真诚，教师对学生的爱是否真实，教师的内在素质的外显部分，他们也都会有一定的感知。所以，教师与学生第一次见面的活动设计就尤为重要。活动不一定非得要盛大、隆重，而是要精致、有效。例如，一见面，教师就献给学生一首真挚恳切的自我原创的《致同学》诗，“相逢是一种缘，相聚是一种福。今日，我们相逢相识，也许，前世注定你我要成为师生。但，师不一定贤于弟子，弟子也不一定不如师。老师期待，你我携手，共同畅游在语文的知识海洋里，接受语文的慷慨滋养，让我能真切地聆听到你们响亮的生命拔节的声音。那注定是最有灵性的最悦耳的天籁”。接着，教师趁势进行自我介绍，而后，开始进行“花落谁家”的游戏活动，请接到“花”的同学用歌唱的方式，介绍班级中最值得尊敬的一位同学，也可以自我介绍，但只能唱不能说。这样的见面仪式一定是别开生面的，是深受学生欢迎的。与众不同的见面会，让学生结识了一位“别致”的教师，现场的和美感顿时拉近了学生与教师的距离。可见，融汇真情的新颖活动，也是让学生对教师瞬间产生好感的有效方式。
7.心中有情，学会微笑，初次见面“送爱波”
心理学研究表明，微笑是消融陌生感的最佳方式。初次见面留给对方或众人第一印象的，一定是他（她）的笑脸。一位合格的教师，首先一定是一位会笑的人，这种笑应该是植根心底的，没有任何杂质掺杂的最原汁原味的笑。不管是男教师还是女教师，每位教师都应学会放松表情真微笑，心中装着对学生真爱的教师，他（她）的眼睛都是会说话的，也就是说，教师与学生的初次见面，教师的款款“秋波”，必定会让每一位学生都接收到教师的爱的心声。 二、宽容有度，短暂接触拥有“恻隐心”
有这样一个历史人物，是宋真宗时期的丞相王旦，当时的寇准担任枢密使，王旦常说寇准的好话，寇准却常常说王旦的坏话，宋真宗告诉王旦，他也不生气，还说寇准忠诚直率。有回寇准犯了事，宋真宗龙颜大怒，王旦却积极为寇准开脱，帮助寇准逃过了一劫。在那样的时代，王旦的行为取向倾于恻隐之心。同样的道理，一位宽容有度，拥有恻隐之心的教师，一旦被学生所认识，一定会让所有学生记挂一辈子的。
1.不戴“有色镜”，不偏听偏信，要用心体察
最近中央电视台第二频道，有一档节目叫《卧底老板》，一些世界著名企业的董事长乔装打扮，来到自己的公司当“卧底”，了解一线员工的真实工作状态，对真正忠诚务实的员工，帮助其实现愿望，给予最优厚的待遇等。只有“潜水”下去，才能了解到最真实的情况。教育教学也同样如此，新接手一个班级，我们教师应该不受任何的“信息干扰”，用自己的眼，用自己的心去体察学生，当自己新接班时，要学会让每位学生都像一块块洁白无瑕的画布一样出现在新接班教师的眼前。
2.不意气用事，不冒进唐突，要“延缓评价”
学生毕竟是孩子，在一个孩子相聚的环境中，班级难免会出现各种各样的状况。作为一位成熟的教师，要想让学生充分地信任你，这考验的是教师的理性与机智。面对班级的偶发事件、突发事件，教师应该学会冷静、理智，远离意气用事，不随口下结论，判正误，要全面调查、了解，真实全方位地掌握一线信息，再加以细致入微的分析、甄别，宜“适时冷处理”，学会延缓评价，待双方都冷却清醒之后，再进行有效共同语协调，便于事情的得当解决，可以“赢取人心”，使问题得到最有效的处置。
3.不狭隘刻薄，不偏袒短视，要善于悦纳
有调查显示，学生最厌恶的教师类型就是尖酸刻薄的，动不动就“嘴巴不饶人”———天天在学生耳边“絮叨”；还有一种类型是，教师偏爱某些学生，表现出明显倾斜的架势，这样的教师，学生一定是心有怨气的。因此，在与学生的短暂接触中，要想让自己在学生的心目中存有可爱样，就应该以发展的眼光看待每一位学生，在心底反复地告诉自己———每一位学生都是独特的，应该敞开胸怀真诚接纳“各色”学生。唯有这样，教师在学生眼中才是被抹上亮色的。
4.不独断专行，不闭塞视听，要广开言路
独裁者历来是没有市场的，作为一位想尽快走进学生心里的教师，更不应该在教育教学行为上独断专行。要学会真正地尊重学生，平视每一位学生，甚至仰视学生———因为学生的未来发展是不可限量的。对于一位有经验的教师而言，他（她）是不会屏蔽自己的视听的，他（她）必定会开辟通道让学生“有话好好说”，如“悄悄话信箱”的设立，“班级论坛”的开通等。广开言路，尽情倾听来自学生的真实需求。再如，学生的学科学习要求、班级公约的制定等都可以通过这样的方式展开。学生只有接收到被尊重的信号，他们的激情、兴致等才有望被真正驱动。若教师拥有了这样的智慧，想必要让学生不喜欢他（她）都不可能了。
新接班、新班主任、新任课教师，要想做好工作，说难也真难，但相信，只要教师们相互启迪，用心去设计，用情去实施，每一位教师都可以在较短的时间里成为学生尊重、信赖、敬仰的好教师。
但是，由于教师经验、智慧、阅历等的不同，同样接一个新班，产生的效果是不一样的。有的教师能在较短时间里就能让学生喜欢上自己，进而喜欢上教师所任教的学科课程；有的教师却与学生之间“冲突不断”，影响了师生关系，也使得自己所教授的学科“阻力重重”……到底应该如何让学生尽快喜欢上新接班的教师，教师自身在“智造”个人的魅力气场上究竟有没有一些可行的方法？
一、精心准备，初次见面呈献“惊喜感”
凡事，第一次都非常重要。当师生之间第一次见面时，教师要呈现一种怎样的风貌给学生，其间可有不少的学问。
1.提前家访，了解“底细”，初次见面“数家珍”
当学校一公布新学年教师的任职任课安排后，有心的教师要做的第一件事，就是利用暑假的时间，“普访”学生。通过电话、电子邮件等方式，与家长取得联系，约定家访时间，教师亲临学生家庭，与学生、学生家长促膝谈心，了解学生的性格、喜好及其在家的表现等，并将这一切有意识地备忘在案，写好“家访手记”。在与学生正式见面的第一堂课上，教师就能对班级每一位学生的“底细”了如指掌，如数家珍。那一刻，全班每一位学生都会对老师的表现刮目相看，一下子就对老师有了亲近之感，这对后续的教育教学是一种良好的铺垫。
2.多方“搜索”，“隔空默记”，初次见面“送惊喜”
通过了解、访问原班主任与任课教师，通过与家长的“未谋面”沟通，取得班级每位学生的“影像资料”———新近的照片，通过常看常记忆，将新班级每一位学生的形象熟记于心，尽可能做到一见面，就能直呼每一位学生的姓名。相信这样的教师一出现在学生面前，学生顿时会有“如见神人”之感。有了这样的开端，学生对教师的敬佩与信任之感便会油然而生。
3.幽默登场，自我调侃，初次见面“近距离”
幽默是智慧的表征之一，一位谈吐幽默的教师，既可以缓和陌生人见面时出现的“冷场”现象，又可以体现新接班教师的风趣气质。诸如，“同学们，大家好！我是从石头缝里蹦出来的———孙大圣的后代，我是孙老师。我是‘石猴裔’一族，由于我的祖先是大腕，也可以说是大碗，因此，我也沾了沾祖先的‘仙气’，当了回小碗。从今天开始，我这个小碗可要陪伴大家共同度过几年的‘语文乞讨’生活，共同从语文的大海里掏出更多的珠贝来！”幽默的开场白不仅能博取学生一笑，也可以此为范本，引导学生也“幽自己一默”，介绍自我，将初次见面变成一堂生动有趣的口语交际课，师生之间的心之距离一下子拉近了。
4.书信“传感”，真诚速递，初次见面“言肺腑”
笔者多年来一直坚持做这么一件事，每当我接手一个新班时，总要“搜肠刮肚”地为班级里的每一位学生写一封情真意切的书信，在信中谈自己对师生见面的期待，谈自己对语文学习的理解，谈语文学习的方法，谈语文学习的乐趣，真挚地期冀着同学与自己携手走在语文学习的百花园地里，春播秋种，共同耕耘语文学习的美好明天。学生们会一直珍藏这样的见面信，成为他们求学记忆中的一抹亮色。
5.亮出“绝活”，倾倒学生，初次见面“赢惊艳”
每一位教师，除了自身的专业素养外，还应该具有一样“拿得出手的绝活”，如今的学生，视野开阔了，对教师的要求也越来越高了，他们期望教师是时尚的，是亲和的，是有才华的。当一位语文教师拥有亮丽的歌喉，当一位数学教师写着一手漂亮的书法，一位英语教师画得一手好画时，想想学生看教师的眼神———其间必定是带着无限的崇拜与敬仰。要求教师修炼“绝活”，不是为了“炫技”，而是在适当的时候，创造让学生“叹惊艳”的机会———教师在不经意间的“绝活”流露，实际上是在“智造”让自身魅力增值的机缘。
6.策划活动，真情融入，初次见面“现和美”
新接一个班级，作为班主任与任课教师都应该高度重视这第一次的见面，不要小看学生，他们的心里可亮堂着，教师所说的话是否真诚，教师对学生的爱是否真实，教师的内在素质的外显部分，他们也都会有一定的感知。所以，教师与学生第一次见面的活动设计就尤为重要。活动不一定非得要盛大、隆重，而是要精致、有效。例如，一见面，教师就献给学生一首真挚恳切的自我原创的《致同学》诗，“相逢是一种缘，相聚是一种福。今日，我们相逢相识，也许，前世注定你我要成为师生。但，师不一定贤于弟子，弟子也不一定不如师。老师期待，你我携手，共同畅游在语文的知识海洋里，接受语文的慷慨滋养，让我能真切地聆听到你们响亮的生命拔节的声音。那注定是最有灵性的最悦耳的天籁”。接着，教师趁势进行自我介绍，而后，开始进行“花落谁家”的游戏活动，请接到“花”的同学用歌唱的方式，介绍班级中最值得尊敬的一位同学，也可以自我介绍，但只能唱不能说。这样的见面仪式一定是别开生面的，是深受学生欢迎的。与众不同的见面会，让学生结识了一位“别致”的教师，现场的和美感顿时拉近了学生与教师的距离。可见，融汇真情的新颖活动，也是让学生对教师瞬间产生好感的有效方式。
7.心中有情，学会微笑，初次见面“送爱波”
心理学研究表明，微笑是消融陌生感的最佳方式。初次见面留给对方或众人第一印象的，一定是他（她）的笑脸。一位合格的教师，首先一定是一位会笑的人，这种笑应该是植根心底的，没有任何杂质掺杂的最原汁原味的笑。不管是男教师还是女教师，每位教师都应学会放松表情真微笑，心中装着对学生真爱的教师，他（她）的眼睛都是会说话的，也就是说，教师与学生的初次见面，教师的款款“秋波”，必定会让每一位学生都接收到教师的爱的心声。 二、宽容有度，短暂接触拥有“恻隐心”
有这样一个历史人物，是宋真宗时期的丞相王旦，当时的寇准担任枢密使，王旦常说寇准的好话，寇准却常常说王旦的坏话，宋真宗告诉王旦，他也不生气，还说寇准忠诚直率。有回寇准犯了事，宋真宗龙颜大怒，王旦却积极为寇准开脱，帮助寇准逃过了一劫。在那样的时代，王旦的行为取向倾于恻隐之心。同样的道理，一位宽容有度，拥有恻隐之心的教师，一旦被学生所认识，一定会让所有学生记挂一辈子的。
1.不戴“有色镜”，不偏听偏信，要用心体察
最近中央电视台第二频道，有一档节目叫《卧底老板》，一些世界著名企业的董事长乔装打扮，来到自己的公司当“卧底”，了解一线员工的真实工作状态，对真正忠诚务实的员工，帮助其实现愿望，给予最优厚的待遇等。只有“潜水”下去，才能了解到最真实的情况。教育教学也同样如此，新接手一个班级，我们教师应该不受任何的“信息干扰”，用自己的眼，用自己的心去体察学生，当自己新接班时，要学会让每位学生都像一块块洁白无瑕的画布一样出现在新接班教师的眼前。
2.不意气用事，不冒进唐突，要“延缓评价”
学生毕竟是孩子，在一个孩子相聚的环境中，班级难免会出现各种各样的状况。作为一位成熟的教师，要想让学生充分地信任你，这考验的是教师的理性与机智。面对班级的偶发事件、突发事件，教师应该学会冷静、理智，远离意气用事，不随口下结论，判正误，要全面调查、了解，真实全方位地掌握一线信息，再加以细致入微的分析、甄别，宜“适时冷处理”，学会延缓评价，待双方都冷却清醒之后，再进行有效共同语协调，便于事情的得当解决，可以“赢取人心”，使问题得到最有效的处置。
3.不狭隘刻薄，不偏袒短视，要善于悦纳
有调查显示，学生最厌恶的教师类型就是尖酸刻薄的，动不动就“嘴巴不饶人”———天天在学生耳边“絮叨”；还有一种类型是，教师偏爱某些学生，表现出明显倾斜的架势，这样的教师，学生一定是心有怨气的。因此，在与学生的短暂接触中，要想让自己在学生的心目中存有可爱样，就应该以发展的眼光看待每一位学生，在心底反复地告诉自己———每一位学生都是独特的，应该敞开胸怀真诚接纳“各色”学生。唯有这样，教师在学生眼中才是被抹上亮色的。
4.不独断专行，不闭塞视听，要广开言路
独裁者历来是没有市场的，作为一位想尽快走进学生心里的教师，更不应该在教育教学行为上独断专行。要学会真正地尊重学生，平视每一位学生，甚至仰视学生———因为学生的未来发展是不可限量的。对于一位有经验的教师而言，他（她）是不会屏蔽自己的视听的，他（她）必定会开辟通道让学生“有话好好说”，如“悄悄话信箱”的设立，“班级论坛”的开通等。广开言路，尽情倾听来自学生的真实需求。再如，学生的学科学习要求、班级公约的制定等都可以通过这样的方式展开。学生只有接收到被尊重的信号，他们的激情、兴致等才有望被真正驱动。若教师拥有了这样的智慧，想必要让学生不喜欢他（她）都不可能了。
新接班、新班主任、新任课教师，要想做好工作，说难也真难，但相信，只要教师们相互启迪，用心去设计，用情去实施，每一位教师都可以在较短的时间里成为学生尊重、信赖、敬仰的好教师。