我们单位新来的养花师傅是一个怪人。
　　他看上去有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在一起拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。
　　我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。
　　事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。
　　我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的？不就是一次没浇吗？”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了？再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任！”
　　我和他大吵起来。
　　从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。
　　没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。
　　那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。
　　他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好！我是梦帆的爸爸。”
　　原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。
　　电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然，他有些语无伦次：“我这孩子不争气，老是不断犯错。他这次旷课那么多天，还不听从批评，简直是无法无天！我和他妈这阵子都气得不得了，快愁死了，整天提心吊胆，害怕学校开除他。我真是太感谢您和学校了，给他一个改正错误的机会，我这就告诉他，让他明天来学校上课，真是太谢谢了！”
　　原来他的儿子在学校犯了错，现在老师宽大处理，让他回来上课。
　　我继续看向他，只见他像个态度极其认真的小学生，一迭声地在电话里答应着什么，眼角、眉梢绽着浓浓的笑意，脸上的表情舒展多了。
　　接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话。
　　“帆他妈，告诉你一个好消息，刚才张老师告诉我，学校同意让帆回校上课了，咱们不用担心，帆不会被开除了。”说到这里，他的声音有些哽咽，抬起手，抹了把脸，停了一会儿，继续说，“我们以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再娇惯了。”
　　打完了电话，他坐在田边，嘴角噙着微笑，一动不动地望着眼前的花苗。
　　发了一会儿呆，他又拨通了一个电话。
　　“小帆，学校让你明天去上课。”他的声音里有一丝强压下来的欣喜，又有一种努力想表达的威严，“你要好好珍惜学校给你的这次机会，以后不要再犯这样的错误。上学后，要多请教老师和同学，抓紧把耽误的学习给补上去。”
　　完全是一副严父的口吻。
　　那天，他的心情明显比以前好了许多，脸上的愁容消失不见了，我甚至听见他在花田里悄悄哼起民谣。看着他消瘦孤独的身影，我忽然对他这一段时间来的冷漠和急躁释然了。
　　我无意中看见了他生活里的另一面，在他看似坚硬的阴冷的盔甲背后原来深藏着一位父亲的无奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈爱。
　　爱是到达心灵最近的距离，我决定原谅和他以前的种种不愉快，只是不知，他的儿子有没有懂他的那颗心？
　　【训练题目】
　　1.通读全文，在下面横线上填写恰当的词语，以展示“我”对“他”的情感变化。
　　____→厌恶→____→____
　　2.文章要表现的是父爱的敏感深沉，但是文章开头叙写“我”和“他”的争吵一事有什么表达作用？
　　3.文章以“父爱的盔甲”为题，有什么表达效果？
　　4.文章最后一段有什么表达效果？
　　【参考答案】
　　1.好奇；敬佩；原谅
　　2.用“我”和“他”的爭吵一事反衬“他”对儿子的慈爱，有力地突出了主题。
　　3.“父爱的盔甲”采用比喻的形式，生动形象地写出了父爱的特点——坚硬阴冷的背后深藏着无奈和脆弱、敏感又深沉；奠定文章的感情基调，揭示文章的主旨；展示文章的叙事线索。
　　4.选文最后一段采用充满抒情笔调的议论，升华主题，由父爱推广到所有的爱，同时运用问句引人深思，收到言有尽而意无穷的表达效果。