论文部分内容阅读
新课标制定与施行对当前义务教育阶段的学生发展起到前瞻的指向性作用，具有重要研究价值。研究选取2017-2022年中关于体育与健康课程核心素质培养的十个典型案例作为研究对象，通过定性比较分析法（QCA）经fsQCA3.0软件梳理归纳出影响体育与健康课程核心素质培养的关键因素，并以此为前因条件变量，探究实现体育与健康《课程标准（2022）》核心素质的组态路径。研究结论：体育品德、学生适应外界环境的能力、体技战术能力、学生体育锻炼意识四种条件变量组成了五种组态路径；经事实合理性分析得到三种发展模型分别是学生成长需要型、核心素养全面发展型、思想意识推动型。