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【摘 要】英语是最为国际化的世界语言，我国教育体系中英语科目是最为重要的学科之一。初中阶段是学生学习英语较为基础的阶段，必须要激发起学生对于英语学习的兴趣，让学生们从内心喜欢上英语学习，这样才能奠定好学生英语学习的基础，为学生高中和大学阶段的英语学习做好保障。
【关键词】兴趣 初中英语 方法
前言
众所周知，学习的最好动力出自于人们对于知识的兴趣。英语与汉语之间的差别较大，想要激发起学生对于英语学习的兴趣是较为不易的一项工作。但作为英语教师而言，一定要在英语学习较为初始的阶段将学生们对于英语学习的兴趣完全挖掘出来。本文结合学生兴趣在初中英语教学中的作用浅析了如何激发学生们的英语学习兴趣。
1、兴趣在英语教学中的作用
1.1营造良好的师生关系
在过去的传统英语教学中，教师作为课堂的绝对掌控者，用灌输的方式一直向学生讲课，并没有将学生放在课堂的主体位置，更没有把学生的兴趣当作教学的考量因素之一。这样的教学方式对于教师而言产生了较大的身体负担，教师们在长期的教学实践中纷纷表示喉咙痛和头昏等等现象。对于学生而言，一直处于被动接受状态，思维并没有被调动起来，学习效率并不高。师生之间常常产生较大的距离感，有时还会产生关系不和谐的现象。而提倡兴趣教学，一旦将学生们的兴趣积极调动起来，学生们将会增强对于英语学习的自主性，思维也将进一步被解放开来。学生们坚持进行自我学习探索，教师的讲课负担将逐步下降，从而减轻教学负担，师生之间能够产生较为和谐的关系。
1.2开阔学生的思维
传统的教学方式中教师一言堂的形式力图将课本上的知识全部以灌输式的方式传授给学生，学生的思维一直处于被动状态，教师说什么学生们就对应地思考什么问题，这样看似按部就班比较有针对性的学习方式实际上限制了学生们的思维空间，进而限制了学生们的成长空间。实行兴趣教学后，学生们的思维不再仅仅受到教师的个人影响，而是增加了兴趣引导的自我选项，由自己的学习兴趣引导自己学习的方向，开阔自身的思维。这样能够锻炼学生的思维和想象能力。
2、如何激发初中学生的英语学习兴趣
2.1尊重学生，学会赞赏
英语是字母化的语言，对于从小学习文字化语言的中国学生来说，学习难度相对较大。在入门阶段的初中英语课堂上，很多学生因为迟迟不能找到入门的方法，英语成绩一直不能得到提升，更谈不上对于英语学习提起兴趣。这些学生由于害怕错误，不敢上课举手发言，久而久之，即使是面对较为简单的问题也不敢畅所欲言。这样就在孩子的心理留下了较大的阴影，激发英语学习的困难就更大了。所以，教师应该在初始阶段就应该尊重学生，学会对学生们的表现做出积极的赞赏。例如，当学生们能够准确或基本准确地回答出教师所提出的问题时，教师就应该对学生报以微笑，并加之积极的语言鼓励，使用“Good、Very good”等词汇；而当学生回答问题显得比较犹豫时，教师也应该积极鼓励：“come on，you can do it.”
即使学生们最终没有回答出问题，教师也应该对学生给予一定的鼓励：“It doesn’t matter，I believe you can do it next time.”这样无论学生有没有回答对问题，都能够从教师那里获得积极的肯定，增加了学习的自信心，有利于激发学生对于英语学习的兴趣。教师要注意将回答问题的机会平均分配到每个学生的身上，这样有利于全班学生整体开发英语学习兴趣。
2.2灵活教学，激发兴趣
第一，使用口诀教学法。
在英语学习中，其语法上的规则和词汇方面的多种用法常常让学生们感到比较难以记忆。所以，教师可以用学生们比较喜闻乐见的口诀形式将这些知识串联起来帮助学生们记忆，这样一来降低了英语学习的难度增加了学生们的学习兴趣。例如，在教授一些简单单词意思的时候，可以编为：“点头yes，摇头no，来是come，去是go，早上见面say hello……”再比如在教授物主代词的时候，可以编为：“my属于我，your属于你，his属于男人他，her属于女人她，their一定属于他们，our一定属于我们大家，千万别忘了还有its属于动物它。”这样的口诀比学生们单独记忆起来更不易遗忘，也不容易出现遗漏，更为重要的是学生能够激发学生们对于英语学习的兴趣。
第二，多种教学手段辅助教学。
现在的教学硬件水平较之以往有了较大程度的提升，很多学校的教室内都安装了计算机和投影仪等现代化的教学工作。教师要充分利用好这些教学辅助工作更好地激发起学生们的学习兴趣。例如，教师可以利用课间时间利用计算机播放一些英文歌曲，这样既可以营造英语语言氛围，也可以激发学生们对于英语语言的好感。再例如，在学习一些英语单词的时候，教师可以利用投影仪将单词所表达的内容投影出来，学习单词大象elephant的时候，屏幕上就投影一只大象，学习单词狮子lion的时候，屏幕上就出现一只狮子，这样学生们会觉得英语学习十分生动形象，更容易激发学生的学习兴趣。
第三，教学形式多样化。
教学形式的多样化要求教师在课堂上并不能一味地灌输，要让学生们参与到课堂教学中来，形成良好的教学互动，不仅能够提高教学效率，也能够激发学生们的学习兴趣。教师不仅要为学生们设计合理的教学问题，还要在适合的机会下让学生们表演课本中的对话，做一做小游戏，参与知识竞赛，英文歌曲演唱等等形式都是可以搬到课堂中来的。
结束语
英语学习兴趣的重要性对于初中阶段的学生来说是不言而喻的，教师一定要设计相应的教学方案，将学生们潜在的英语学习兴趣充分激发出来。
【参考文献】
[1]徐志英.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊）.2009（07）
[2]曹治柳.如何打破大学英语课沉闷的课堂气氛[J].广西高教研究.2000（01）
【关键词】兴趣 初中英语 方法
前言
众所周知，学习的最好动力出自于人们对于知识的兴趣。英语与汉语之间的差别较大，想要激发起学生对于英语学习的兴趣是较为不易的一项工作。但作为英语教师而言，一定要在英语学习较为初始的阶段将学生们对于英语学习的兴趣完全挖掘出来。本文结合学生兴趣在初中英语教学中的作用浅析了如何激发学生们的英语学习兴趣。
1、兴趣在英语教学中的作用
1.1营造良好的师生关系
在过去的传统英语教学中，教师作为课堂的绝对掌控者，用灌输的方式一直向学生讲课，并没有将学生放在课堂的主体位置，更没有把学生的兴趣当作教学的考量因素之一。这样的教学方式对于教师而言产生了较大的身体负担，教师们在长期的教学实践中纷纷表示喉咙痛和头昏等等现象。对于学生而言，一直处于被动接受状态，思维并没有被调动起来，学习效率并不高。师生之间常常产生较大的距离感，有时还会产生关系不和谐的现象。而提倡兴趣教学，一旦将学生们的兴趣积极调动起来，学生们将会增强对于英语学习的自主性，思维也将进一步被解放开来。学生们坚持进行自我学习探索，教师的讲课负担将逐步下降，从而减轻教学负担，师生之间能够产生较为和谐的关系。
1.2开阔学生的思维
传统的教学方式中教师一言堂的形式力图将课本上的知识全部以灌输式的方式传授给学生，学生的思维一直处于被动状态，教师说什么学生们就对应地思考什么问题，这样看似按部就班比较有针对性的学习方式实际上限制了学生们的思维空间，进而限制了学生们的成长空间。实行兴趣教学后，学生们的思维不再仅仅受到教师的个人影响，而是增加了兴趣引导的自我选项，由自己的学习兴趣引导自己学习的方向，开阔自身的思维。这样能够锻炼学生的思维和想象能力。
2、如何激发初中学生的英语学习兴趣
2.1尊重学生，学会赞赏
英语是字母化的语言，对于从小学习文字化语言的中国学生来说，学习难度相对较大。在入门阶段的初中英语课堂上，很多学生因为迟迟不能找到入门的方法，英语成绩一直不能得到提升，更谈不上对于英语学习提起兴趣。这些学生由于害怕错误，不敢上课举手发言，久而久之，即使是面对较为简单的问题也不敢畅所欲言。这样就在孩子的心理留下了较大的阴影，激发英语学习的困难就更大了。所以，教师应该在初始阶段就应该尊重学生，学会对学生们的表现做出积极的赞赏。例如，当学生们能够准确或基本准确地回答出教师所提出的问题时，教师就应该对学生报以微笑，并加之积极的语言鼓励，使用“Good、Very good”等词汇；而当学生回答问题显得比较犹豫时，教师也应该积极鼓励：“come on，you can do it.”
即使学生们最终没有回答出问题，教师也应该对学生给予一定的鼓励：“It doesn’t matter，I believe you can do it next time.”这样无论学生有没有回答对问题，都能够从教师那里获得积极的肯定，增加了学习的自信心，有利于激发学生对于英语学习的兴趣。教师要注意将回答问题的机会平均分配到每个学生的身上，这样有利于全班学生整体开发英语学习兴趣。
2.2灵活教学，激发兴趣
第一，使用口诀教学法。
在英语学习中，其语法上的规则和词汇方面的多种用法常常让学生们感到比较难以记忆。所以，教师可以用学生们比较喜闻乐见的口诀形式将这些知识串联起来帮助学生们记忆，这样一来降低了英语学习的难度增加了学生们的学习兴趣。例如，在教授一些简单单词意思的时候，可以编为：“点头yes，摇头no，来是come，去是go，早上见面say hello……”再比如在教授物主代词的时候，可以编为：“my属于我，your属于你，his属于男人他，her属于女人她，their一定属于他们，our一定属于我们大家，千万别忘了还有its属于动物它。”这样的口诀比学生们单独记忆起来更不易遗忘，也不容易出现遗漏，更为重要的是学生能够激发学生们对于英语学习的兴趣。
第二，多种教学手段辅助教学。
现在的教学硬件水平较之以往有了较大程度的提升，很多学校的教室内都安装了计算机和投影仪等现代化的教学工作。教师要充分利用好这些教学辅助工作更好地激发起学生们的学习兴趣。例如，教师可以利用课间时间利用计算机播放一些英文歌曲，这样既可以营造英语语言氛围，也可以激发学生们对于英语语言的好感。再例如，在学习一些英语单词的时候，教师可以利用投影仪将单词所表达的内容投影出来，学习单词大象elephant的时候，屏幕上就投影一只大象，学习单词狮子lion的时候，屏幕上就出现一只狮子，这样学生们会觉得英语学习十分生动形象，更容易激发学生的学习兴趣。
第三，教学形式多样化。
教学形式的多样化要求教师在课堂上并不能一味地灌输，要让学生们参与到课堂教学中来，形成良好的教学互动，不仅能够提高教学效率，也能够激发学生们的学习兴趣。教师不仅要为学生们设计合理的教学问题，还要在适合的机会下让学生们表演课本中的对话，做一做小游戏，参与知识竞赛，英文歌曲演唱等等形式都是可以搬到课堂中来的。
结束语
英语学习兴趣的重要性对于初中阶段的学生来说是不言而喻的，教师一定要设计相应的教学方案，将学生们潜在的英语学习兴趣充分激发出来。
【参考文献】
[1]徐志英.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊）.2009（07）
[2]曹治柳.如何打破大学英语课沉闷的课堂气氛[J].广西高教研究.2000（01）