【摘 要】
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教学目标是教学的先导.本文使用NVivo质性分析软件对100篇教学目标文本进行编码分析,结果显示:教师在设计教学目标时容易照搬课程目标的表述模式,重点不明,缺乏整合;教学目标的行为动词缺乏可行性;教学目标背后的学情与背景分析不够深入.建议地理教师在设计教学目标时进行重点整合,选取具体可行的行为动词,深入挖掘现实背景.
【机 构】
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信阳师范学院 地理科学学院, 河南 信阳 464000
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教学目标是教学的先导.本文使用NVivo质性分析软件对100篇教学目标文本进行编码分析,结果显示:教师在设计教学目标时容易照搬课程目标的表述模式,重点不明,缺乏整合;教学目标的行为动词缺乏可行性;教学目标背后的学情与背景分析不够深入.建议地理教师在设计教学目标时进行重点整合,选取具体可行的行为动词,深入挖掘现实背景.
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