这节体育课的拓展延伸部分是进行一个叫“赶猪跑”的小游戏。在进行游戏前，我只是简单向学生说明了游戏的规则，然后就进行游戏。游戏开始，学生都还能按规则进行游戏，比赛正常进行着。比赛继续，接近白热化，小组间差距随着拉开。就在此时，有的小组的学生为了让自己小组赶上去，用体操棒猛敲篮球，让球快速向前滚，自己在后面追；有的小组的学生在前一学生还未到终点就迎上去交接，场面顿时陷入混乱。就这样，最后比赛在一片混乱中结束。输的学生自然就不服气，抱怨别的小组不遵守规则，赢的小组却说其他小组也如何如何不遵守规则。无奈之下，教师最后只能再次重申游戏规则特别是违规对比赛结果的影响，重新比赛。
　　从上一例子不难看出，只有在严明纪律的保证下、清楚游戏规则的情况下，才能让游戏比赛达到预期的效果，否则其结果多是事与愿违。
　　通过这件事让我对体育游戏有了更多的想法：
　　一、游戏内容的选择要符合学生的年龄特征
　　我们在进行体育游戏的教学时，并不是说随便拿出一个游戏就可以让学生进行，试想你让六年级学生进行“丢手绢”游戏，学生肯定会觉得这游戏太幼稚了。这类游戏对于六年级学生来说早已玩够了、早就不玩了。所以在游戏的选用时，一定要结合学生的年龄特征和能力水平。
　　二、操作方法要明确，游戏规则要清楚
　　掌握游戏方法是开展体育游戏的前提，只给学生一个游戏内容而不教会学生如何玩游戏，学生都不知道游戏怎么玩。规则是游戏的本质，荷兰历史学家、文化学家约翰·胡伊青加教授曾在《人，游戏者》一书中这样写道：“游戏的规则绝对具有约束力，不允许有丝毫的怀疑。……一旦规则遭到破坏，整个游戏世界便会坍塌。……违反规则或忽视规则的游戏者是一个‘违规破坏者’……”。只有清楚游戲规则才能保证游戏顺利进行。
　　三、执法严格，奖罚分明
　　在进行游戏时，教师一定全程监督游戏的开展，要做到公正、客观。只有公正监督遵守规则的情况和客观地评定游戏结果，才能保证游戏的开展具有其教育作用；一旦学生认为教师的处理、评价不够公正，就会降低学生的情绪，甚至会发生互相争执。
　　因此，在开展体育游戏进行教学的时候，一定要保证内容适宜、难度适中、方法明确、规则清楚、执法严格和奖罚分明，要全方位考虑，保证游戏的正常开展和课堂教学效率的提高。
　　参考文献：
　　刘敬群.浅谈新课改下的小学体育教学[J].黑龙江科技信息，2009（33）.
　　编辑 张珍珍