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摘 要：中国教育需要改革，与教育息息相关的高考也应该进行改革，而我国高考中作为重磅的英语考试试题，形式，范围也应该进行相应的改革。随着高考改革的推进，英语写作的要求提出了更高的要求。在高中英语教学中一定要顺应改革的需要，对教学方法和教学内容都要做一定的调整和改革。
关键词：高考；英语；作文；语法
一、连词的运用
教育改革已经推行很多年了，而且效果非常好。改革推行效果还是需要高考的命题来检测，所以高考命题内容和命题方式都应该进行相应的改革。命题方式改了，考试的形式也要发生变化。在高考英语作文考试中应该注意以下几个知识点：
首先是对一些连词的运用和练习。因为文章写的好不好全靠连词对句子的连接成篇。高考英语写作除了保证句子通顺，能够达到传情达意的目的之外，拿分最关键的要用最恰当的连词来表达更深层的含义。或者可以说对连接词的运用，使英语作文连贯、流畅。一般情况高中英语把这些词分为8类，叫做“畅词”。
由于中国和西方在用语方面的习惯有所不同，中国学生对英语就像对文言文翻译一样，只要保证句子通顺就行。但是在高中英语写作中这点是远远不够的。首先作为高考的作文不能写出句子不通顺的文章，句子不通顺会影响拿分。其次是高考英语作文也要做到新颖，也要让人看文章后有一种与众不同的感受，这样新颖往往就是学生拿高分的关键。但是这些很多学生会忽视这一点，所以在平时的学习中要通过大量的练习巩固加强学生对连词运用的印象。因为高中作文不仅要写，还写出高水平的畅词，毕竟高考是选拔性考试，只有做到“人无我有，人有我优”才可能在这场残酷的战争中获胜。比如，“首先”这个表示次序的畅词，很多学生都是用firstly或者first of all来表示。如果在练习中鼓励学生再想想别的表示“首先”这个含义的畅词。通过回忆或者查阅其他的工具书部分学生用“to begin with”，或者“initially”。这样一用英语的作文所表达的效果就有所不同。也是这些学生作文拿高分的一个因素。还有“然而”这个词，绝大部分学生都but，或however，除了用以上两个我建议学生采用on the contrary或者oppositely。老师在看到这些运用贴切而且又新颖的词后自然会被学生的作文所折服。
二、理论结合实际的写作训练
在高中英语作文教学中，除了对一般语法进行讲解和练习之外，还要对词语的不同变化形式进行练习。比如在高考英语作文写作中还要注意句子的复杂性。如果一篇作文全部都是由简单路组成，要想拿作文的高分就比较难。高考英语作文首先看的是对信息的筛选和把握，对作文提出的要求要求学生要做全面仔细的审题。其次是学生对英语单词和句子的驾驭能力。所以对英语单词还要强化“复杂、高级”方面的训练。很多学生在这一部分没有正确的认识，没有认识到单词的复杂和高级能够让作文的水平高不少。当然在平时的学习中老师也没有有意识灌输和训练总结。所以大部分学生以为只要写出来、写正确就可以拿到高分，或者认为英语作文只要语法不错，或者把要求表达完成就可以了。
高中英语作文比起汉语作文来说要简单的多。在高考英语作文中一般只要求写120个左右单词，包括有10多个句子。在写英语作文如果全部是简单的词汇和句型没有办法达到最高档作文的要求。因此，我们强调高级的词汇和高级复杂的句型，不是说全部必须高级，而是必须出现一些才能符合高考作文大纲的要求。因为高考是选拔性的考试，最人才的选拔相对来说还是比较严的。在进行高考英语复习时可以多研究研究高分词汇选择原则，尽量在写作时达到高分还要在平时的学习和训练中注重“简单句到复杂句的瞬間转换”的练习，尽量练就一些复杂句。还有很多的“高分句子写作策略”以及“钻石得分50句”等有经验的老师研究的经典的复习法宝。这些理论和实践结合的练习，学生会感觉成绩的快速提升，效果明显。
在高中英语教学中把课堂学习的时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，让学生自己学习，让学生自主学习和发展，做自我发展的主人。常言到，教无定法，学无定法，贵在得法。说的就是这个道理。新课标，新课程倡导发挥教师的教学特长，展示教师教学个性。更注重遵循教学规律，注重学生个性发展和学生综合素质的培养，注重自主、合作、探究式教学原则。所以，我们的教学方式应尽可能地符合新课标，新课程的基本要求，要因人、因材论教，不盲目追求某种固定模式。一些教育名家如魏书生等所倡导的在课堂教学上可以“有所听，有所不听”等模式，要有借鉴的学习。在英语课堂上不再是老师一讲到底，学生只知道一味地记笔记，一味的跟着老师跑。也只有课堂上做到转“教”为“学”学生的主体地位才发挥得更好。也才能适应新课改的要求了。
三、注重语法
学生的英语写作能力不强不是因为他们英语知识学习得不扎实，主要是因为他们对不同文化内涵和背景了解得太少。教育是一个连贯的过程，同时教育也是一个培养人全面发展的过程。英语教学是最好的跨文化交际能力培养的方式。而英语作文写作正是他们英语运用能力提高的见证。英语教学的主要阵地是课堂，所以在课堂上应该对英语语法进行比较分析。比如中国和国美的饮食习惯的不同。我们中国自古以来就是文明好客的礼仪之邦，如果有客人来家里做客，我们中国人一定会准备丰盛的晚餐来待客，而且食物准备得越多越表示这家主人的大方好客，而且一般客人都不可以把食物吃完，如果把主人准备的食物全部吃完则表示这家主人吝啬。但是美国却恰恰相反，如果到美国家里做客则应该把主人准备的食物吃完，以此表示主人做的饭菜可口。只有对他们饮食习惯了解之后你才能做好美国人的客人，也才能更好地和他们进行沟通和交流。
不同文化背景下的饮食习惯会有不同，而对一些事物的看法也会不同。比如有关“狗”这个字的文化内涵也不尽相同。美国人对“dog”这个词一般含有褒义，他们把“dog”看成是他们忠实的朋友，是自己家庭成员之一，英语中还把“a lucky dog”意为“幸运儿”；但是中国对“dog”这个词的理解却不一样，汉语中用狗仗人势、狼心狗肺、鸡鸣狗盗等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感。所以在跨文化交际中我们应该注重这些细微的区别，以此来表示对对方的尊重从而达到交际的目的。这些在一般的写作中都应该要注意到。 在高考阅卷中，语法错误被扣分是必然的，一个比较大的语法错误会被扣一分，其他小的语法错误则会扣少点，一般三个扣一分。所以，在考试中学生应该尽量避免犯语法错误。英语老师在课堂上应该强调到位，特别是语法基础薄弱的同学，除了加强的语他们的法功底外，就是去背诵50个最高频用到的句法结构。这些结构不仅正确，而且一定是高考中的有效得分点，即使语法偏弱，记住这些句子然后在考试中使用也能避免学生自己造句中的语法错误，一举两得。比如，倒装句在考试中就很少有同学主动启用，但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果，所以我会给出四组倒装句，然后让学生加强运用和练习。这些句子包括：
1.Only when we realize the importance of environmental protection，can we solve the problem of pollution.
2.So precious is time that we can’t afford to waste it.
3.Diligent as he was，he failed in passing the exam.
4.By no means should teenagers get into the habit of smocking.
当然我们应该打破原来那种“分是学生的命根，考是老师的法宝”的传统观念，对学生的评价应该是全方位的。只有平时老师对学生中肯的评价才会激发学生学习英语的兴趣。老师不能不单单凭借分数来评价学生的优良。分数固然是学生平时学习的成绩的检查，但是那只是其中的一种检测方法，对学生成绩的评价还有很多方式，只有對学生进行全方位的评价才全面。我们高中英语老师对学生的评价要涉及到基础知识的掌握程度，语法，单词运用和写作。这些都需要学生平时进行多学习，多练习，多积累。比如说我们平时上完一个单元后首先可以进行基础知识的检查，对记得比较好的的学生老师一定要及时给予表扬，以此来鼓励所有学生认真，踏实地学习。但决不能因为基础没有记好就对学生进行全盘否决，我们还要看学生的运用能力，如果做的比较好我们可以鼓励学生多做练习。写作也是关键，我们对学生写作的评价，多表扬，但是对于写得一般或者说不是太好的，如果学生在写作中有些段落或者句子写得很好的，老师也应该给予表扬这样才会鼓励平时多去积累，平时他们也会多多写作。只有做到以上几点才会激发学生学习英语的积极性，才会学生喜欢学习英语，英语成绩也才会提高。
参考文献：
[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009，（02）.
[2]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息，2009，（02）.
[3]熊坚.浅议大学英语教学中的文化导入[J].科技信息，2009，（02）.
[4]潘月红.如何提高学生英语口语能力[J].巢湖学院学报，2007，（01）.
关键词：高考；英语；作文；语法
一、连词的运用
教育改革已经推行很多年了，而且效果非常好。改革推行效果还是需要高考的命题来检测，所以高考命题内容和命题方式都应该进行相应的改革。命题方式改了，考试的形式也要发生变化。在高考英语作文考试中应该注意以下几个知识点：
首先是对一些连词的运用和练习。因为文章写的好不好全靠连词对句子的连接成篇。高考英语写作除了保证句子通顺，能够达到传情达意的目的之外，拿分最关键的要用最恰当的连词来表达更深层的含义。或者可以说对连接词的运用，使英语作文连贯、流畅。一般情况高中英语把这些词分为8类，叫做“畅词”。
由于中国和西方在用语方面的习惯有所不同，中国学生对英语就像对文言文翻译一样，只要保证句子通顺就行。但是在高中英语写作中这点是远远不够的。首先作为高考的作文不能写出句子不通顺的文章，句子不通顺会影响拿分。其次是高考英语作文也要做到新颖，也要让人看文章后有一种与众不同的感受，这样新颖往往就是学生拿高分的关键。但是这些很多学生会忽视这一点，所以在平时的学习中要通过大量的练习巩固加强学生对连词运用的印象。因为高中作文不仅要写，还写出高水平的畅词，毕竟高考是选拔性考试，只有做到“人无我有，人有我优”才可能在这场残酷的战争中获胜。比如，“首先”这个表示次序的畅词，很多学生都是用firstly或者first of all来表示。如果在练习中鼓励学生再想想别的表示“首先”这个含义的畅词。通过回忆或者查阅其他的工具书部分学生用“to begin with”，或者“initially”。这样一用英语的作文所表达的效果就有所不同。也是这些学生作文拿高分的一个因素。还有“然而”这个词，绝大部分学生都but，或however，除了用以上两个我建议学生采用on the contrary或者oppositely。老师在看到这些运用贴切而且又新颖的词后自然会被学生的作文所折服。
二、理论结合实际的写作训练
在高中英语作文教学中，除了对一般语法进行讲解和练习之外，还要对词语的不同变化形式进行练习。比如在高考英语作文写作中还要注意句子的复杂性。如果一篇作文全部都是由简单路组成，要想拿作文的高分就比较难。高考英语作文首先看的是对信息的筛选和把握，对作文提出的要求要求学生要做全面仔细的审题。其次是学生对英语单词和句子的驾驭能力。所以对英语单词还要强化“复杂、高级”方面的训练。很多学生在这一部分没有正确的认识，没有认识到单词的复杂和高级能够让作文的水平高不少。当然在平时的学习中老师也没有有意识灌输和训练总结。所以大部分学生以为只要写出来、写正确就可以拿到高分，或者认为英语作文只要语法不错，或者把要求表达完成就可以了。
高中英语作文比起汉语作文来说要简单的多。在高考英语作文中一般只要求写120个左右单词，包括有10多个句子。在写英语作文如果全部是简单的词汇和句型没有办法达到最高档作文的要求。因此，我们强调高级的词汇和高级复杂的句型，不是说全部必须高级，而是必须出现一些才能符合高考作文大纲的要求。因为高考是选拔性的考试，最人才的选拔相对来说还是比较严的。在进行高考英语复习时可以多研究研究高分词汇选择原则，尽量在写作时达到高分还要在平时的学习和训练中注重“简单句到复杂句的瞬間转换”的练习，尽量练就一些复杂句。还有很多的“高分句子写作策略”以及“钻石得分50句”等有经验的老师研究的经典的复习法宝。这些理论和实践结合的练习，学生会感觉成绩的快速提升，效果明显。
在高中英语教学中把课堂学习的时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，让学生自己学习，让学生自主学习和发展，做自我发展的主人。常言到，教无定法，学无定法，贵在得法。说的就是这个道理。新课标，新课程倡导发挥教师的教学特长，展示教师教学个性。更注重遵循教学规律，注重学生个性发展和学生综合素质的培养，注重自主、合作、探究式教学原则。所以，我们的教学方式应尽可能地符合新课标，新课程的基本要求，要因人、因材论教，不盲目追求某种固定模式。一些教育名家如魏书生等所倡导的在课堂教学上可以“有所听，有所不听”等模式，要有借鉴的学习。在英语课堂上不再是老师一讲到底，学生只知道一味地记笔记，一味的跟着老师跑。也只有课堂上做到转“教”为“学”学生的主体地位才发挥得更好。也才能适应新课改的要求了。
三、注重语法
学生的英语写作能力不强不是因为他们英语知识学习得不扎实，主要是因为他们对不同文化内涵和背景了解得太少。教育是一个连贯的过程，同时教育也是一个培养人全面发展的过程。英语教学是最好的跨文化交际能力培养的方式。而英语作文写作正是他们英语运用能力提高的见证。英语教学的主要阵地是课堂，所以在课堂上应该对英语语法进行比较分析。比如中国和国美的饮食习惯的不同。我们中国自古以来就是文明好客的礼仪之邦，如果有客人来家里做客，我们中国人一定会准备丰盛的晚餐来待客，而且食物准备得越多越表示这家主人的大方好客，而且一般客人都不可以把食物吃完，如果把主人准备的食物全部吃完则表示这家主人吝啬。但是美国却恰恰相反，如果到美国家里做客则应该把主人准备的食物吃完，以此表示主人做的饭菜可口。只有对他们饮食习惯了解之后你才能做好美国人的客人，也才能更好地和他们进行沟通和交流。
不同文化背景下的饮食习惯会有不同，而对一些事物的看法也会不同。比如有关“狗”这个字的文化内涵也不尽相同。美国人对“dog”这个词一般含有褒义，他们把“dog”看成是他们忠实的朋友，是自己家庭成员之一，英语中还把“a lucky dog”意为“幸运儿”；但是中国对“dog”这个词的理解却不一样，汉语中用狗仗人势、狼心狗肺、鸡鸣狗盗等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感。所以在跨文化交际中我们应该注重这些细微的区别，以此来表示对对方的尊重从而达到交际的目的。这些在一般的写作中都应该要注意到。 在高考阅卷中，语法错误被扣分是必然的，一个比较大的语法错误会被扣一分，其他小的语法错误则会扣少点，一般三个扣一分。所以，在考试中学生应该尽量避免犯语法错误。英语老师在课堂上应该强调到位，特别是语法基础薄弱的同学，除了加强的语他们的法功底外，就是去背诵50个最高频用到的句法结构。这些结构不仅正确，而且一定是高考中的有效得分点，即使语法偏弱，记住这些句子然后在考试中使用也能避免学生自己造句中的语法错误，一举两得。比如，倒装句在考试中就很少有同学主动启用，但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果，所以我会给出四组倒装句，然后让学生加强运用和练习。这些句子包括：
1.Only when we realize the importance of environmental protection，can we solve the problem of pollution.
2.So precious is time that we can’t afford to waste it.
3.Diligent as he was，he failed in passing the exam.
4.By no means should teenagers get into the habit of smocking.
当然我们应该打破原来那种“分是学生的命根，考是老师的法宝”的传统观念，对学生的评价应该是全方位的。只有平时老师对学生中肯的评价才会激发学生学习英语的兴趣。老师不能不单单凭借分数来评价学生的优良。分数固然是学生平时学习的成绩的检查，但是那只是其中的一种检测方法，对学生成绩的评价还有很多方式，只有對学生进行全方位的评价才全面。我们高中英语老师对学生的评价要涉及到基础知识的掌握程度，语法，单词运用和写作。这些都需要学生平时进行多学习，多练习，多积累。比如说我们平时上完一个单元后首先可以进行基础知识的检查，对记得比较好的的学生老师一定要及时给予表扬，以此来鼓励所有学生认真，踏实地学习。但决不能因为基础没有记好就对学生进行全盘否决，我们还要看学生的运用能力，如果做的比较好我们可以鼓励学生多做练习。写作也是关键，我们对学生写作的评价，多表扬，但是对于写得一般或者说不是太好的，如果学生在写作中有些段落或者句子写得很好的，老师也应该给予表扬这样才会鼓励平时多去积累，平时他们也会多多写作。只有做到以上几点才会激发学生学习英语的积极性，才会学生喜欢学习英语，英语成绩也才会提高。
参考文献：
[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009，（02）.
[2]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息，2009，（02）.
[3]熊坚.浅议大学英语教学中的文化导入[J].科技信息，2009，（02）.
[4]潘月红.如何提高学生英语口语能力[J].巢湖学院学报，2007，（01）.