【摘 要】
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素材加工教学模式在培养学生观察积累的习惯，审题选材的意识，发展思维、语言运用的能力以及修改习作能力等方面都可以发挥一定的作用。笔者将素材加工教学模式应用于统编教材纪实习作的教学实践中，通过课前布置搜集任务，让学生积累素材；课中引导学生选择素材、探究素材加工方法，并把素材加工成文。期末考试学生独立完成的作文显示，素材加工教学模式优化了习作指导过程，促进了学生真实写作能力的提升，较好地实现了从素材加工
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“认知心理学视域下的小学统编教材习作教学研究”（课题编号：FJJKZX21—131）研究成果；
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素材加工教学模式在培养学生观察积累的习惯，审题选材的意识，发展思维、语言运用的能力以及修改习作能力等方面都可以发挥一定的作用。笔者将素材加工教学模式应用于统编教材纪实习作的教学实践中，通过课前布置搜集任务，让学生积累素材；课中引导学生选择素材、探究素材加工方法，并把素材加工成文。期末考试学生独立完成的作文显示，素材加工教学模式优化了习作指导过程，促进了学生真实写作能力的提升，较好地实现了从素材加工到自能习作的跨越。
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