【摘 要】
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生态学作为一门新型学科,渐渐地渗透并影响着学前教育。在幼儿园,生态教育也越来越引起教师们的重视。幼儿园种植园地作为幼儿活动的一个重要的自然资源,较好地为幼儿创设了人与人、人与动物、植物之间和谐相处的环境。通过种植活动的开展,幼儿从了解动植物的生长特点入手,在观察中发现、探究,了解基本的自然规律,从而进一步认识人与自然的生态关系,萌发热爱自然的情感,知道尊重生命、保护环境。
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生态学作为一门新型学科,渐渐地渗透并影响着学前教育。在幼儿园,生态教育也越来越引起教师们的重视。幼儿园种植园地作为幼儿活动的一个重要的自然资源,较好地为幼儿创设了人与人、人与动物、植物之间和谐相处的环境。通过种植活动的开展,幼儿从了解动植物的生长特点入手,在观察中发现、探究,了解基本的自然规律,从而进一步认识人与自然的生态关系,萌发热爱自然的情感,知道尊重生命、保护环境。
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