【摘 要】
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随着语文统编教科书研究的不断深入，“整体教学与任务情境”渐渐成为统编教材使用的范畴。由此，将语文元素转化为学生实际的学业成果，既能关注其学习方式上的转变，又能从中观照学生学业品质。因此，将学习成果作为确定教学目标的依据，将母题、主题、问题、话题变为可行的教学抓手，进行逆向教学，推动学生学习品质的深度发展。
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随着语文统编教科书研究的不断深入，“整体教学与任务情境”渐渐成为统编教材使用的范畴。由此，将语文元素转化为学生实际的学业成果，既能关注其学习方式上的转变，又能从中观照学生学业品质。因此，将学习成果作为确定教学目标的依据，将母题、主题、问题、话题变为可行的教学抓手，进行逆向教学，推动学生学习品质的深度发展。
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