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“服务性学习”模式的服务性和互惠性可以提高工学结合中企业方的热情，找到校企合作新的合作点，从而解决在顶岗实习、订单培养等工学结合形式中企业参与积极性不高的问题。该模式的构建需要遵循系统性、互益性、学习性和规范性原则，构建的内容主要有“服务性学习”的学习目标、内容以及学习形式和过程等。
校企合作新视阈——构建“服务性学习”模式
【摘 要】
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“服务性学习”模式的服务性和互惠性可以提高工学结合中企业方的热情，找到校企合作新的合作点，从而解决在顶岗实习、订单培养等工学结合形式中企业参与积极性不高的问题。该模
【机 构】
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广东水利电力职业技术学院
【出 处】
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湖北职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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