【摘 要】
：
目的探讨不同剂量地佐辛预防全身麻醉(全麻)诱导时芬太尼诱发呛咳反应的效果。方法将120例拟在全麻下行择期手术的患者随机均分为四组,麻醉诱导前10min分别预注地佐辛0.05mg/
【机 构】
：
沭阳协和医院麻醉科; 南京医科大学第一附属医院麻醉科;
论文部分内容阅读
目的探讨不同剂量地佐辛预防全身麻醉(全麻)诱导时芬太尼诱发呛咳反应的效果。方法将120例拟在全麻下行择期手术的患者随机均分为四组,麻醉诱导前10min分别预注地佐辛0.05mg/kg(D1组)、0.1mg/kg(D2组)、0.2mg/kg(D3组)和等量生理盐水(C组)。快速静脉注射3μg/kg芬太尼,观察诱发的呛咳发生情况、严重程度和其他不良反应。2min后予快速静脉全麻诱导。记录各组患者基础值(T0)、给予地佐辛或生理盐水10min(T1)、给予芬太尼2min(T2)时MAP和HR的变化。结果 D2组、D3组呛咳反应发生率及严重程度低于C组(P<0.05)。D3组2例(6.7%)患者有头晕感觉,1例(3.3%)嗜睡。与T0时相比,四组T2时MAP和HR均下降(P<0.05);与C组相比,D3组T1时MAP和HR均下降(P<0.05)。结论地佐辛预防全麻诱导时芬太尼诱发呛咳反应的适宜剂量为0.1mg/kg。
其他文献
作文能力是一种综合能力。为提高学生这种能力,我在教学中摆脱了传统的约束,实行了作文教学的六步骤,取得了较好的效果。 (一)学生初作。小学是作文打基础阶段,要练好作文基
对外汉语教师知识结构的合理化浅谈●肖祥忠改革开放以来，我国的对外汉语教学事业得到了迅速的发展，但另一方面，仍有许多人对这门学科存在误解或偏见，也有些单位受功利主义影响，为
<正>让学生参与教学做学习的主人,旨在培养学生主体参与意识和参与能力的同时,提高学生的综合素质,构建学生自主学习的课堂教学模式。
《格列佛游记》是18世纪英国伟大的讽刺作家斯威夫特的代表作。首先,它是讽喻体小说,运用了对比、影射、反语、夸张、滑稽模仿等讽刺手法。此外,小说中的讽刺语气也各不相同,
<正> 在外科工作中对敷料所吸附的液体量较难准确地计算,而临床护理工作中能否及时、准确地记录24小时出入量,对于病情观察、治疗抢救均有直接的影响。为此,我们进行实验,求
综述了拟南芥培养过程中常见的问题及解决方法,并介绍了一些实践经验。
专色油墨在包装、防伪印刷等领域的应用日益广泛,计算机配色由于其众多优点越来越受到关注。配色模型作为计算机配色的核心部分,了解和掌握其配色理论具有重要的意义。本文介
王安石变法所面临的北宋传统政治文化,是为宋初开创的中央集权的封建专制体制服务的,王安石对传统政治文化进行了抨击与抵制,但同时又表现了某种程度的认同与接受。从总体上