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摘 要：英语作为一种外来语种，因其自身的重要性，如今已经受到全社会的广泛关注，现在已经成为教育科目的主要发展方向。但是在实际教学过程中还存在一些困难，英语不像我们从小就接触到的语文或者数学那样普遍，所以学生在学习英语的过程中会产生躲避或者厌倦的情绪，加上现在很多的英语教师没有掌握英语教学的重点以及教学方法，也增加了英语教学的难度。在全日制中学英语的教学大纲中就曾明确指出，英语教学首先要通过听、说、读、写来建立基础知识。所以本文主要对初中英语教学作一探讨，说明进行英语听说训练的重要性，为英语教师提供一些参考意见，共同提高英语课堂教学的效率。
关键词：初中英语 课堂教学 听说训练
随着我国综合国力的不断提升，国际竞争越来越激烈，但归结起来最终都是人才的竞争。英语作为现代国际的通用语言，是提升人才核心竞争能力的基本要求，而初中生正处于人格逐渐完善时期，是掌握知识的最重要阶段，所以对于初中英语教师来说，好的英语教学方法显得十分重要。教师想要真正教好英语绝对离不开听说训练，只有培养学生良好的听说习惯才能进一步提高学生学习英语的兴趣，达到提高教学效果和学生英语水平的目的。
一、 进行专门的听说训练
现在的初中生是伴随着时代的不断发展而成长起来的，所以他们对于事物的好奇心相对较大，教师可以抓住这一契机进行英语听说的专门练习。在英语教学中每一堂课都要听课文的原文，这几乎成了每一堂英语课的固定模式，但是仍旧会有学生在课堂上没有集中注意力，所以教师要在每一堂英语课中抽出一段时间用于英语听说专项训练。首先让学生听课文的原文，尽量去对原音进行模仿，跟随节奏进行阅读课文，然后为学生进行课文录音。每一个孩子都会存在一定的虚荣心，为了想要得到最好的录音效果就会付出比以前更多的努力，同时作为教师不要对学生的付出熟视无睹，可以建立奖励机制，经常说一句“You are very good.”， 不要吝啬你的鼓励。我们以仁爱版初一上册的英语教学内容为例，第一单元中涉及到的主要内容是“Getting to know you”， 教师要对学生进行专门听说训练，学生会发现自身口语的不足以及发音中存在的问题，不断重复这一教学，使学生的听力水平慢慢提高，有一个质的飞跃。
二、 英语课堂中渗透听说教学
在仁爱版八年级英语第一单元“Nice to meet you”教学中涉及到了病人和医生的交谈，所以教师可以为学生创设英语情景教学课堂，让学生们自行分组，然后编写对话，故事情节可以按照他们的想法编排，这样避免了枯燥的英语课堂教学，同时也给了学生更大的发挥空间，激发学生想要探究英语知识的欲望。学生想要使自己的表演完美，就会很自然地对一些深度知识加大探究力度，也会和老师探讨，打破了传统教育中师生之间较为尴尬的局面，为学生想要开口说英语创造了机会，学生在表演的过程中经常会表现出超强的英语口语能力，可能连他们自己都无法现象。同时也可以借助多媒体设备为学生多放一些英语歌曲，供学生学习，这在无形中对学生的听说能力进行了深度强化，教师将英语课堂真正变为一个适合学生身心发展的大营地，给学生留下了深刻的语言印象。
三、 在日常训练中渗透听说教学
在每一堂英语课开始之前，教师都要坚持五分钟英语讲述，讲述的主体从教师转变为学生，学生可以利用这五分钟进行自由支配，用英语讲讲自己今天的生活，忧伤以及快乐，也可以讲一个小故事，或许在最初阶段，学生会感到紧张，但是长此以往，不但锻炼了学生的口语能力，还促进了听说能力的培养。同时教师要培养学生愿意说的习惯，例如在讲到The international food festival这一单元时，老师可以让学生各抒己见，激发学生想要说的欲望，在接近假期时可以探讨一下假期生活，教师可以以自己的假期生活为例，每一个学生对于老师的生活都是有较强的好奇心的，所以在无形中增加了学生的听说训练，实质上这也是一种情感沟通，这种教学不会给学生带来任何的心理负担。教师在进行英语提问时要保证自身口语的标准化，为了活跃课堂学习气氛，教师还要有一定的表演能力，与学生之间的任何对话要尽可能地使用英语，这样才能强化学生的英语意识，同时与学生加强了沟通，经常给予学生鼓励，在增强学生自信心的基础上达到了教学目标。
结语：
青少年是祖国未来发展的重要支柱力量，加强教育是推动国家发展的关键因素，对于初中生来说，在学习英语过程中有一定的困难，所以要求初中英语教师要改变教学方法，结合学生自身发展的特点，加强英语听说训练，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
1. 彭国梅.浅谈中小学英语教育衔接[A].《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C]，2002.（01）.
2. 熊君.多媒体对初中英语新课标的优化[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.
3. 贾秀岭.谈谈如何做好初中英语的听、说训练[J].中国校外教育理论（理论），2008（S1）.
关键词：初中英语 课堂教学 听说训练
随着我国综合国力的不断提升，国际竞争越来越激烈，但归结起来最终都是人才的竞争。英语作为现代国际的通用语言，是提升人才核心竞争能力的基本要求，而初中生正处于人格逐渐完善时期，是掌握知识的最重要阶段，所以对于初中英语教师来说，好的英语教学方法显得十分重要。教师想要真正教好英语绝对离不开听说训练，只有培养学生良好的听说习惯才能进一步提高学生学习英语的兴趣，达到提高教学效果和学生英语水平的目的。
一、 进行专门的听说训练
现在的初中生是伴随着时代的不断发展而成长起来的，所以他们对于事物的好奇心相对较大，教师可以抓住这一契机进行英语听说的专门练习。在英语教学中每一堂课都要听课文的原文，这几乎成了每一堂英语课的固定模式，但是仍旧会有学生在课堂上没有集中注意力，所以教师要在每一堂英语课中抽出一段时间用于英语听说专项训练。首先让学生听课文的原文，尽量去对原音进行模仿，跟随节奏进行阅读课文，然后为学生进行课文录音。每一个孩子都会存在一定的虚荣心，为了想要得到最好的录音效果就会付出比以前更多的努力，同时作为教师不要对学生的付出熟视无睹，可以建立奖励机制，经常说一句“You are very good.”， 不要吝啬你的鼓励。我们以仁爱版初一上册的英语教学内容为例，第一单元中涉及到的主要内容是“Getting to know you”， 教师要对学生进行专门听说训练，学生会发现自身口语的不足以及发音中存在的问题，不断重复这一教学，使学生的听力水平慢慢提高，有一个质的飞跃。
二、 英语课堂中渗透听说教学
在仁爱版八年级英语第一单元“Nice to meet you”教学中涉及到了病人和医生的交谈，所以教师可以为学生创设英语情景教学课堂，让学生们自行分组，然后编写对话，故事情节可以按照他们的想法编排，这样避免了枯燥的英语课堂教学，同时也给了学生更大的发挥空间，激发学生想要探究英语知识的欲望。学生想要使自己的表演完美，就会很自然地对一些深度知识加大探究力度，也会和老师探讨，打破了传统教育中师生之间较为尴尬的局面，为学生想要开口说英语创造了机会，学生在表演的过程中经常会表现出超强的英语口语能力，可能连他们自己都无法现象。同时也可以借助多媒体设备为学生多放一些英语歌曲，供学生学习，这在无形中对学生的听说能力进行了深度强化，教师将英语课堂真正变为一个适合学生身心发展的大营地，给学生留下了深刻的语言印象。
三、 在日常训练中渗透听说教学
在每一堂英语课开始之前，教师都要坚持五分钟英语讲述，讲述的主体从教师转变为学生，学生可以利用这五分钟进行自由支配，用英语讲讲自己今天的生活，忧伤以及快乐，也可以讲一个小故事，或许在最初阶段，学生会感到紧张，但是长此以往，不但锻炼了学生的口语能力，还促进了听说能力的培养。同时教师要培养学生愿意说的习惯，例如在讲到The international food festival这一单元时，老师可以让学生各抒己见，激发学生想要说的欲望，在接近假期时可以探讨一下假期生活，教师可以以自己的假期生活为例，每一个学生对于老师的生活都是有较强的好奇心的，所以在无形中增加了学生的听说训练，实质上这也是一种情感沟通，这种教学不会给学生带来任何的心理负担。教师在进行英语提问时要保证自身口语的标准化，为了活跃课堂学习气氛，教师还要有一定的表演能力，与学生之间的任何对话要尽可能地使用英语，这样才能强化学生的英语意识，同时与学生加强了沟通，经常给予学生鼓励，在增强学生自信心的基础上达到了教学目标。
结语：
青少年是祖国未来发展的重要支柱力量，加强教育是推动国家发展的关键因素，对于初中生来说，在学习英语过程中有一定的困难，所以要求初中英语教师要改变教学方法，结合学生自身发展的特点，加强英语听说训练，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
1. 彭国梅.浅谈中小学英语教育衔接[A].《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C]，2002.（01）.
2. 熊君.多媒体对初中英语新课标的优化[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.
3. 贾秀岭.谈谈如何做好初中英语的听、说训练[J].中国校外教育理论（理论），2008（S1）.