【摘 要】
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我国高职院校不同于普通高等院校，学生及教师都有其自身特点，而公共基础课在高职教育教学活动中问题尤为突出。以宏观政策、教学环境、公共课教师职业困境及角色定位、高职学生
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我国高职院校不同于普通高等院校，学生及教师都有其自身特点，而公共基础课在高职教育教学活动中问题尤为突出。以宏观政策、教学环境、公共课教师职业困境及角色定位、高职学生特点为视角，探析高职院校公共基础课存在的问题，以期能够推动其改革创新，引起高职院校对于学生通识教育的重视，帮助学生在职业生涯中健康可持续发展。
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