【摘 要】
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iSmart平台是由高教社推出的集“平台+资源+服务”三位一体的整合式数字化服务体系,为高职院校英语教学提供基于高教社数字化智能教学平台和优质在线教学资源的“外语教学—赛事活动—考试服务—教师发展”一揽子解决方案。本文基于对iSmart平台功能的探索使用,以学习共同体为课堂教学的实施载体,通过共同愿景确立、理论储备翻转、理论竞赛检测、实践小组互动、实践任务展示、成果完善分享等多项学习活动的设计实施,配合使用多元化学习效果评价体系,对高职英语课堂中的混合式教学模式进行初探,力求尝试一套较为完整、有序的混合式
【基金项目】
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天津市教学成果奖重点培育项目“知行合一,德技并修—高职外语教育共同体构建研究(项目编号PYZJ-020)”的阶段性研究成果。
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iSmart平台是由高教社推出的集“平台+资源+服务”三位一体的整合式数字化服务体系,为高职院校英语教学提供基于高教社数字化智能教学平台和优质在线教学资源的“外语教学—赛事活动—考试服务—教师发展”一揽子解决方案。本文基于对iSmart平台功能的探索使用,以学习共同体为课堂教学的实施载体,通过共同愿景确立、理论储备翻转、理论竞赛检测、实践小组互动、实践任务展示、成果完善分享等多项学习活动的设计实施,配合使用多元化学习效果评价体系,对高职英语课堂中的混合式教学模式进行初探,力求尝试一套较为完整、有序的混合式
其他文献
菲利普·罗斯是美国当代著名犹太作家,其代表作“美国三部曲”的第一部《美国牧歌》是普利策文学奖获奖作品。该小说讲述了从大萧条到20世纪末发生在利沃夫一家的悲剧性浪漫传奇故事。该文以杜威的民主教育理论为基础,从教育学的角度分析了梅丽和斯维德两个主人公的悲剧以及美国学校教育的悲剧。该文探讨了梅丽父母的权威教育如何导致了其对父母的仇恨、其参加政治活动的强烈意愿、她的口吃以及她叛逆和激进的性格特征,还探讨了斯维德父亲的权威教育如何导致了其美国梦的破碎。结合美国学校教育状况的历史背景,该文进一步剖析了罗斯对20世纪5
摘 要：初中阶段是学生学习的重要阶段，同时也是进行英语学习的重要时期。新课程改革的推动为初中英语教学提出了更高的要求，在现如今信息化快速发展的时代背景下，在初中英语课堂教学中运用多媒体、网络技术开展教学已经成为英语课堂教学的必然趋势，而微视频教学资源作为一种新型的教学手段在网络技术以及多媒体的辅助下完全打破以往的教学模式，不仅能够满足现如今教育对初中英语教学的要求，而且符合新课程改革后提出的教学理
摘 要：在现如今时代背景下，信息技术已经逐渐深入到社会当中的各个领域，人们越来越渴望针对新理论以及新思想进行学习，以此来适应当今社会的发展需求。国家培养能够熟练运用信息技术具备终身学习能力的人是时代发展的需要。随着信息技术的快速发展，教育领域如何能够培养适应时代发展的人才，成为社会广泛关注的一个重大课题。基于此，本篇文章将建立在高中信息技术教学新定位的基础上探究教学策略，以期提升学生的信息技术核心
摘 要：新课程改革对教学提出了新的要求，要求各科教师要努力培养学生的核心素养，其中当然包括培养学生的数学核心素养。数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析等六个方面的内容。这几项内容涵盖了学习数学的必要能力，是数学教师在进行教学时需要重点培养学生的几个方面，也是构建高效课堂的基础。基于此，本文将主要研究核心素养下初中数学高效课堂的构建方法。 关键词：核心素
摘 要：处于小学学习阶段的学生，正是成长以及发展的基础阶段，而在这个阶段当中良好习惯的培养至关重要，在小学教育阶段培养学生良好习惯能够为学生今后的学习以及更好发展奠定基础。因此，在小学科学教学过程中，教师不仅要重视传授学生科学知识，还应注重探索合理有效的措施培养学生良好习惯。基于此，教师可针对小学科学教学中学生良好习惯的培养进行分析探究，意在提高小学科学教学效果，为学生今后的学习以及更好的发展做好
摘 要：随着新课程改革在初中数学教学中的不断深入，数学课堂教学中出现了一些新的教学理念和方法。合作探究式教学法在初中数学课堂上得到了快速的应用。在教学过程中，教师首先需要明确数学教学中存在的问题，并结合合作探究式教学法的特点，在数学课前做好知识导入工作，并采用合理的课堂教学模式，提高学生在数学学习中的自主探究能力和学习能力。本文在基于合作探究式教学法的基础上，简要地探讨了合作探究式教学法在初中数学
摘 要：群文阅读作为新课程改革背景下出现的一种新型的阅读教学模式，彻底改变了传统单篇阅读独霸课堂的模式，不仅丰富了语文阅读教学的多样化，也促使学生在群文阅读的过程中，改变了自身原本狭窄的阅读视野，拓展了学生的阅读量，显著提升了学生的阅读速度，最终提升了学生的语文综合素养。基于此，本文以初中语文阅读教学为例，对群文阅读教学模式实施的现状进行了分析，结合其中存在的问题，提出了有针对性的改进措施。 关
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高校外语教师的测评素养是教师教学能力的重要体现。好的教师需要将“教好”和“评好”结合起来,因此提高高校外语教师测评素养显得尤为重要。该研究在厘清测评素养和语言测评素养概念的基础上,分析了当前高校外语教师测评素养提升的重要性和存在的问题,认为应该坚持内因和外因两手抓,从教师本体和外部环境入手,努力提升高校外语教师的测评素养。