论文部分内容阅读
[摘
美不胜收 皆在春天
【摘 要】
：
[摘 要]《春》是朱自清先生的优秀典范之作，品味研读《春》中的美学元素，欣赏体验《春》的美学价值，对于体会《春》的内容与主旨，了解朱自清散文的风格，具有积极的意义。 [关键词]朱自清;《春》;美学价值 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0022-02 《春》是朱自清先生的优秀典范之作。该篇文章既洋溢着诗意，又
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
[摘 要]传统的板图板画教学所具有的优势是多媒体不可替代的，尤其在地球运动等比较抽象的知识的教学中作用更显著。教学中教师边画图边讲授，同时指导学生动手画图、思考，不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣，而且提高了课堂效率。 [关键词]板图板画；地理教学；地球运动 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0089-02 地图是地理
[摘 要]文章依据新课程理念，立足当前课堂教学实践，提出了高中政治活动型课堂抛锚式教学策略，并借助教学实例加以演示和说明，通过活动型课堂各个环节来达成学习实效：展开话题——创设情境，以锚定位;设计问题——以锚为轴，探究新知;提升能力——合作学习，深入理解;政治认同——迁移总结，情感升华。围绕话题展开的活动型课堂生成了丰富的课堂资源，能引导学生围绕问题层层深入，使我们的政治课堂焕发活力，增强了政治
[摘要]地理教学应注重学生人文素养的培养，让学生学习对生活有用的地理。湘教版的高中地理教材具有丰富的可供教师用于培养学生人文素养的案例，同时教师也应注重收集教材之外丰富的案例，以利于学生人文素养的培养。 [关键词]高中地理；湘教版教材；人文素养；培养 [中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04011902 地理核心素养是个体适应未来社会生活和个人
[摘 要]《普通高中历史课程标准（2017年版）》颁布后，历史核心素养如何在具体的教学过程中落地成为大家普遍关注的问题。文章结合具体课例，聚焦史料实证素养水平分层，探讨落实核心素养水平分层要求的教学策略。 [关键词]核心素养;史料实证;水平分层;教学设计 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）34-0070-02 所
[摘 要]所有权的取得方式是高中思想政治（选修五）“生活中的法律常识”中的重要知识点、重难点。善意取得制度是近几年浙江政治选考试题的常考点，且与动产结合考查居多。教师应对相关例题进行分析，以帮助学生正确理解善意取得的知识点。 [关键词] 法律常识；善意取得；拓展教学 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）16-0036-03 关于所有权
[摘要]当前中学史料教学存在三个常见误区：引用史料篇幅过长，数量过多；史料挑选随意，质量不高；史料使用不当，效益不高。史料教学要精选材料，突出能力培养，符合学情，讲究实效，做到经典、精当。 [关键词]史料教学常见误区对策 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340081 教育部正在组织修订的高中历史课程标准，强调高中历史教学应着力提升学生的历史
[摘 要]为培养学生的思辨力，文章以《财政与税收》一课的教学为例，提出依据学情，立足文本，提炼思辨核心;设置活动情境，推动思辨体验与对话;通过多维训练，培养学生思辨行为能力三个策略。 [关键词]思辨力;思想政治;教学策略;财政;税收 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）13-0049-02 思辨力即思考和辨别的能力。《
[摘 要]在高考前，各地会组织多次大规模的模拟考试，大部分的地方模考具有较强的导向性，但有些地方的模考存在试题设计不严谨，答案组织不科学等问题，这些问题的存在使地方模考失去了导向性功能，甚至会误导教师和学生下一步的复习方向，因此地方模考试题还要在严谨科学上下功夫。 [关键词]地方模考;严谨科学;高中历史 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 167
[摘要]文言文学习，学生头痛，不愿意主动预习，依赖教师课堂讲解，这样学习就会被动。如果教会学生解读文言文字词的方法，学生有了阅读的成就感，就会对学习文言文产生兴趣。这是一个循序渐进的过程，让学生带着问题进课堂，依靠自己已有能力和小组集体智慧解决，及时做好课后知识点的整合，时间长了，规律性的东西掌握多了，自主学习文言文的能力也就形成了。 [关键词]自主解读；文言字词；能力培养 [中图分类号]G6