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一、引言 词汇附带习得这一概念最早出现在20世纪初的实验心理学的文献中，之后Nagy等在研究儿童习得母语词汇的基础上提出了“词汇附带习得”，词汇附带习得通常是其他学习活动的副产品（Hulstijn，Laufer，2001）。注释是常用的一种文本增强方式，指在语篇中用母语或目标语形式对词汇做出的简短定义或同义词解释（Nation，2001），注释能够使读者暂时的将注意力聚焦在生词的形式或意义上，从而促进词汇附带习得。