【摘 要】
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单元教学设计是实现化学学科核心素养落地的有效途径。在单元教学中，教师可通过研究课标、学习教材和分析学情，形成自己对教材内容的独特理解，重新整合教学内容构建教学单元。文章以“空气变粮食”为教学主线，由“空气变粮食之氮的固定”“空气变更多粮食之氨和铵盐”“空气变更多粮食之硝酸”“空气变更多粮食之环境保护”四个小情境规划四课时，重构“氮的循环”单元，使课堂教学层层递进、浑然一体。
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“核心素养导向下化学课程单元教学设计的案例研究”（立项批准号：FJJKZX21-167）的阶段性成果；
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单元教学设计是实现化学学科核心素养落地的有效途径。在单元教学中，教师可通过研究课标、学习教材和分析学情，形成自己对教材内容的独特理解，重新整合教学内容构建教学单元。文章以“空气变粮食”为教学主线，由“空气变粮食之氮的固定”“空气变更多粮食之氨和铵盐”“空气变更多粮食之硝酸”“空气变更多粮食之环境保护”四个小情境规划四课时，重构“氮的循环”单元，使课堂教学层层递进、浑然一体。
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