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数学概念因其具有抽象性成了小学生学习数学的难点。在数学概念教学中，教师需结合学生的认知特点开展有效的学习活动，将抽象的数学概念化解为具体的操作体验，让学生在观察中感知数学概念，在操作中体会数学意义。
在观察中感知数学概念，在操作中体验数学意义——以“认识周长”为例
【摘 要】
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数学概念因其具有抽象性成了小学生学习数学的难点。在数学概念教学中，教师需结合学生的认知特点开展有效的学习活动，将抽象的数学概念化解为具体的操作体验，让学生在观察中感知数学概念，在操作中体会数学意义。
【机 构】
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南通高等师范学校附属小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年17期
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