【摘 要】
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目的 评价概念图教学法对本科护生评判性思维能力培养的有效性.方法 在病例分析教学中引入概念图教学法,将自愿参与的护生60名随机分为实验组和对照组各30例,实验组使用概念
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目的 评价概念图教学法对本科护生评判性思维能力培养的有效性.方法 在病例分析教学中引入概念图教学法,将自愿参与的护生60名随机分为实验组和对照组各30例,实验组使用概念图进行病例分析,对照组使用传统的护理程序.在研究初期和末期使用CTDI-CV量表分别测评2组的评判性思维能力.结果 研究末期测量发现2组护生的评判思维能力比较有显著差异.实验组研究初期与末期比较结果显示,CTDI-CV量表分数除"思想开放"前后比较无显著差异外,其他各维度及总分均有显著增长.对照组研究初期与末期比较结果表明,CTDI-CV量表分数除"求知欲"有显著增长,其他各维度及总分前后比较无显著差异.结论 概念图教学法能够有效地提高护生的评判性思维能力.
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