古人云：＂书读百遍，其义自见＂、＂熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟＂。反复朗读古诗，不仅可以使学生理解诗词的意思，而且可以帮助学生体会诗词的意境，培养语感，并在此基础上初步感受诗词语言本身的音律和谐美。　　1．了解作者、历史背景，促进理解　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联，了解这些以后，有利于帮助学生对古诗意思的理解和诗情的悟出。如曹植写的《七步诗》，据古书记载曹丕因为嫉妒弟弟曹植，害怕他跟自己争夺王位，就命令他在走七步的短时间内写出一首诗来，如果写不出来，就要用残酷的刑罚来处治他。这首诗就是曹植在七步之内写成的，诗人发出了＂本是同根生，相煎何太急＂的悲愤的责问。反映出封建统治集团内部互相排挤斗争的故事。了解这些历史背景更有助与学生理解诗的意思和主旨。