【摘 要】
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面向全体学生,挖掘每个学生的最大潜能,从而高质高效地上好“复习课”是我教学实践的一个难题.“复习课最难上.”到目前为止,复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学结
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面向全体学生,挖掘每个学生的最大潜能,从而高质高效地上好“复习课”是我教学实践的一个难题.“复习课最难上.”到目前为止,复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学结构.近年来,我一直在不断改进自己的课堂教学模式,在不断摸索与实践中我总结出了上好一节“复习课”的教学模式:可以概括为“总结整理,当堂训练”.数学新课教学是“画龙”,而复习则是“点睛”.在这里我结合一元二次方程复习课的教学实践,谈谈这一教学模式,供大家参考.
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