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【摘要】本文对无锡市两所创业教育开展有代表性的高职院校经管类专业大学生进行问卷调研，初步掌握了该群体的创业现状，分析了影响其创业实践的因素，对开展该专业群创业教育提出了建议。
【关键词】高职 经管专业 创业教育 调研
【课题来源】教育部职业院校文化素质教育指导委员会，“十二五”规划教育科研课题：高职院校经管类大学生创业能力培养模式研究。课题号：WH125YB79。
【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0227-01
高职经管专业大学生具有天然的创业基础优势。然而，高职经管类大学生在创业过程中存在许多困难，创业成功率低，整体效果并不理想。因此，对该领域的研究具有重要的现实意义。
一、问卷调查
（一）问卷编制
调查问卷由五个维度组成，分别为创业意识、创业动机、创业方向、影响因素、创业能力。
（二）问卷的发放与回收
问卷发放对象为两所高职院校中代表性的15个经济管理类专业的全日制在校大学生和部分毕业五年后大学生。问卷发放1500份，回收1266份，回收率约84.4%。
二、调查结果分析
（一）意愿强，行动弱。
调查显示，高职经管专业学生创业态度积极，意愿较强。对于“你对大学生创业的看法？”选择“非常赞同”和“认同”的达到1190人，占统计人数的85.02%，针对“你有没有创业的打算”大多数表示肯定，选择“没有”的仅占16.4%。在目前“大众创业，万众创新”的大背景下，此比例在预料之中。但是，有创业意愿不等于有创业行动。绝大部分人选择“先解决结业、再伺机创业”，占比83.3%；有11.2%的人“希望能在家庭（亲友）的扶持下创业”，只有6%的人选择“直接创业”。以上调查表明，高职经管类大学生在创业实践上的态度是审慎的，意愿强，行动弱。
（二）动机功利，方向狭窄。
调查显示，对于创业目的，选择“改善经济状况”675人，占48.2%；選择“实现自身价值”的470人，占33.6%；255人选择“解决就业途径”，占18.2%。其中“改善经济状况”选项比例最大，这表明高职生创业动机功利化倾向有加大趋势，反映了他们的实际需求和现实状况。在创业方向的选择上，35.6%的调查对象选择了商贸领域，47.8%的调查对象选择了服务行业，制造业、农林牧渔、科技类和其他领域占比总计16.6%，创业方向比较集中，领域狭窄，显示创业领域垂直不够，缺乏差异化和专业性。
（三）资金和社会资源成制约创业主因。
调查显示，在影响创业的最重要因素中，选择资金的人占35.9%、社会资源占27.8%、市场风险21.2%、时间和精力占15.1%。“资金匮乏”在所有的客观困难中首当其冲。其次是“社会资源匮乏”，内涵有二：一是家庭或朋友中无创业的经验或资金，二是“关系社会”对涉世未深的大学生而言往往让他们“望创兴叹”。
（四）对自身创业能力的认知客观。
调查显示，在“影响大学生创业最主要的主观原因是什么”这一问题时，选择“知识能力不足”占45.4%，“社会经验、管理与技术经验不足”占30%，“缺乏创业精神” 占8.6%， “缺乏创新天赋”占6.9%。大学生对学校能提供切实有用的创业帮助和指导有着迫切的需求。在“你希望得到学校哪方面创业指导”这一问题选择时，位于前三位的是：创业业务知识培训（42.2%）、创业能力提升（36.4%）、创业政策扶持（占21.4%）。
三、对高职院校经管类专业创业教育开展的思考
1.完善创业教育课程体系。对高职经管类专业而言，应将创业类课程与通识类课程、专业类课程有机结合。同时增加社会实际知识的实用性和针对性课程，培养学生战略设计思维、机会开发和识别、社交关系结交、组织管理能力和团队合作能力等多方面的知识和技能。
2.加强创业意识和创业精神培养。对有一定专业知识和商业知识的经管类高职生而言，在课程、实践活动和项目锻炼中培养他们终生受用的创新精神和创业理念，为学生日后创业“埋下种子”才是最需要增强的。
3.搭建创新创业实践平台。针对经管类专业的特点，以本专业教师科研项目为支撑，鼓励学生参与教师的课题，实行项目立项制，给予经费支持，明确创新创业实践的任务和要求，做到“学用结合、学创结合”。同时提供多样化实践过程，包括实践课程教学、课题实地调研、校内创业模拟实训、企业真实创业项目参与等，在实践锻炼中激发他们的创新意识，增强创业能力。
4.提升创业教育师资队伍水平。创业教育是综合性和实践性极强的课程体系，创业导师非受过专业严格的师资培训以及真正有过创业实践经历的人难以胜任。高职院校应培养专兼结构合理的创业导师队伍，合理运用社会资源，鼓励創业导师踊跃指导学生参加各级各类创业计划（实践）大赛，提供积极的政策和舆论环境支持创业导师投身创业实践，在真枪实弹中磨练导师含金量。
参考文献：
[1]周兴本，项目带动下的高职经管专业创业教育路径研究/基于辽宁水利职业学院的实践[J]，辽宁高职学报，2017.05
[2]崔凌霄，高职院校经管专业创新创业人才培养的研究与探索[J].价值工程. 2015.05
作者简介：
徐进，男，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向经济法、企业管理、创业教育。
【关键词】高职 经管专业 创业教育 调研
【课题来源】教育部职业院校文化素质教育指导委员会，“十二五”规划教育科研课题：高职院校经管类大学生创业能力培养模式研究。课题号：WH125YB79。
【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0227-01
高职经管专业大学生具有天然的创业基础优势。然而，高职经管类大学生在创业过程中存在许多困难，创业成功率低，整体效果并不理想。因此，对该领域的研究具有重要的现实意义。
一、问卷调查
（一）问卷编制
调查问卷由五个维度组成，分别为创业意识、创业动机、创业方向、影响因素、创业能力。
（二）问卷的发放与回收
问卷发放对象为两所高职院校中代表性的15个经济管理类专业的全日制在校大学生和部分毕业五年后大学生。问卷发放1500份，回收1266份，回收率约84.4%。
二、调查结果分析
（一）意愿强，行动弱。
调查显示，高职经管专业学生创业态度积极，意愿较强。对于“你对大学生创业的看法？”选择“非常赞同”和“认同”的达到1190人，占统计人数的85.02%，针对“你有没有创业的打算”大多数表示肯定，选择“没有”的仅占16.4%。在目前“大众创业，万众创新”的大背景下，此比例在预料之中。但是，有创业意愿不等于有创业行动。绝大部分人选择“先解决结业、再伺机创业”，占比83.3%；有11.2%的人“希望能在家庭（亲友）的扶持下创业”，只有6%的人选择“直接创业”。以上调查表明，高职经管类大学生在创业实践上的态度是审慎的，意愿强，行动弱。
（二）动机功利，方向狭窄。
调查显示，对于创业目的，选择“改善经济状况”675人，占48.2%；選择“实现自身价值”的470人，占33.6%；255人选择“解决就业途径”，占18.2%。其中“改善经济状况”选项比例最大，这表明高职生创业动机功利化倾向有加大趋势，反映了他们的实际需求和现实状况。在创业方向的选择上，35.6%的调查对象选择了商贸领域，47.8%的调查对象选择了服务行业，制造业、农林牧渔、科技类和其他领域占比总计16.6%，创业方向比较集中，领域狭窄，显示创业领域垂直不够，缺乏差异化和专业性。
（三）资金和社会资源成制约创业主因。
调查显示，在影响创业的最重要因素中，选择资金的人占35.9%、社会资源占27.8%、市场风险21.2%、时间和精力占15.1%。“资金匮乏”在所有的客观困难中首当其冲。其次是“社会资源匮乏”，内涵有二：一是家庭或朋友中无创业的经验或资金，二是“关系社会”对涉世未深的大学生而言往往让他们“望创兴叹”。
（四）对自身创业能力的认知客观。
调查显示，在“影响大学生创业最主要的主观原因是什么”这一问题时，选择“知识能力不足”占45.4%，“社会经验、管理与技术经验不足”占30%，“缺乏创业精神” 占8.6%， “缺乏创新天赋”占6.9%。大学生对学校能提供切实有用的创业帮助和指导有着迫切的需求。在“你希望得到学校哪方面创业指导”这一问题选择时，位于前三位的是：创业业务知识培训（42.2%）、创业能力提升（36.4%）、创业政策扶持（占21.4%）。
三、对高职院校经管类专业创业教育开展的思考
1.完善创业教育课程体系。对高职经管类专业而言，应将创业类课程与通识类课程、专业类课程有机结合。同时增加社会实际知识的实用性和针对性课程，培养学生战略设计思维、机会开发和识别、社交关系结交、组织管理能力和团队合作能力等多方面的知识和技能。
2.加强创业意识和创业精神培养。对有一定专业知识和商业知识的经管类高职生而言，在课程、实践活动和项目锻炼中培养他们终生受用的创新精神和创业理念，为学生日后创业“埋下种子”才是最需要增强的。
3.搭建创新创业实践平台。针对经管类专业的特点，以本专业教师科研项目为支撑，鼓励学生参与教师的课题，实行项目立项制，给予经费支持，明确创新创业实践的任务和要求，做到“学用结合、学创结合”。同时提供多样化实践过程，包括实践课程教学、课题实地调研、校内创业模拟实训、企业真实创业项目参与等，在实践锻炼中激发他们的创新意识，增强创业能力。
4.提升创业教育师资队伍水平。创业教育是综合性和实践性极强的课程体系，创业导师非受过专业严格的师资培训以及真正有过创业实践经历的人难以胜任。高职院校应培养专兼结构合理的创业导师队伍，合理运用社会资源，鼓励創业导师踊跃指导学生参加各级各类创业计划（实践）大赛，提供积极的政策和舆论环境支持创业导师投身创业实践，在真枪实弹中磨练导师含金量。
参考文献：
[1]周兴本，项目带动下的高职经管专业创业教育路径研究/基于辽宁水利职业学院的实践[J]，辽宁高职学报，2017.05
[2]崔凌霄，高职院校经管专业创新创业人才培养的研究与探索[J].价值工程. 2015.05
作者简介：
徐进，男，汉族，硕士研究生，讲师，研究方向经济法、企业管理、创业教育。