【摘 要】
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尝试运用马克思的异化理论对学校体育中的异化现象进行理论性探索:本质的异化——学校体育异化为教育的"附庸,"体育运动异化为缺乏"人文精神"的身体练习;过程的异化——学校
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尝试运用马克思的异化理论对学校体育中的异化现象进行理论性探索:本质的异化——学校体育异化为教育的"附庸,"体育运动异化为缺乏"人文精神"的身体练习;过程的异化——学校工作过程中的教育职能和体育职能的"双重兼顾"且又"各自为政,"教学中"快乐体育"的异化和"竞技体育异化"的负面影响;对象的异化——运动项目异化为西方体育的"一枝独秀"和民族传统体育的"匮乏,"教学中存在"娱乐化"和排斥"竞技体育"的思想倾向;关系的异化——师生关系异化中的学生品质"腐败,"教育管理关系异化中的教师智能灵性的逐渐"丧失"。
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