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【摘 要】本文在阐述高职院校创新创业实践平台对于创新创业教育的价值基础上，提出高职院校不能照搬其他院校的实践平台建设，应结合学校自身的实际情况，建立五位一体的实践平台，重视实践平台的管理与运行机制建设，做好创新创业项目的遴选把关工作，及时总结成果，树立典型并推广出去，提高实践平台的影响力。
【关键词】高职院校 创新创业实践平台 建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10C-0071-02
当前，创新创业教育已成为各高职院校教育教学改革的重要内容之一，如何有效提升高职院校学生的创新创业精神、意识和能力，是摆在各高职院校面前的重大任务。创新创业教育的最终效果必须通过学生的创新创业实践来检验。因此，搭建一个务实高效的创新创业实践平台已成为各高职院校创新创业教育的重要目标和任务。
一、高职院校创新创业实践平台的价值
作为直接以职业为目标的高职教育，应重点突出实践性，突出学习内容与工作内容的衔接性。强化实践能力是高职教育的重要特征，创新创业教育更要强化实践。建立一个良好的实践平台对于创新创业教育有着极其重要的价值。
（一）实践平台是创新创业理论教学的立足点
高职学生学习创新创业的理论，不是为了做理论研究和理论创新，而是为了将来运用到创新创业实践活动中去，是用以指导创新创业工作的。因此，高职院校的创新创业理论教学，是为了创新创业实践而进行的理论教学，必须有一个立足点，那就是实践，缺乏了实践平台，高职院校进行创新创业理论教学毫无意义。
（二）实践平台是创新创业教学效果的试金石
高职院校的创新创业理论教学效果如何，不能通过传统的考试进行检验，必须在实践中检验效果。学生的创业精神、创业意识和创业能力是要在具体的工作用体现出来的，在学校中，创新创业实践平台就是最好的试金石，看看学生在实践平台上的表现，创新创业理论的教学效果就一目了然。
（三）实践平台是学生创新创业能力的训练场
学生学到的创新创业理论知识，只有通过实践平台才能实现从理论到实践的转化。在实践平台上，学生获得创新创业的实践训练机会。学生通过边学习边实践训练，熟悉创新创业的有关原理、知识、过程、方法、技能，这是一个消化吸收的过程。这样，学生的创新创业精神、意识和能力在实践平台上尽情绽放，学生的各种创新创业想法都可以在这个实践平台上付诸实践，得到验证，从而加速并固化学生的创新创业能力。
（四）实践平台是学生创新创业项目的孵化台
创新创业实践平台不仅是学生创新创业能力的训练场，而且也是学生开拓创业项目的战场。在实践平台上学生可以开创自己的创新创业项目，采取企业化运作方式，慢慢地培育项目，等到项目成熟后，可以孵化独立出去，直接走向市场，走向社会。实践平台就像一个孵化台，从这里孵化出一个个真实的创新创业项目。
二、高职院校创新创业实践平台的建设框架
高职院校创新创业实践平台建设必须进行系统的设计，统筹考虑，既要考虑硬件建设，又要考虑软件运行，还要结合学校自身的实际情况，确保建成的实践平台能够有效运转。
（一）建成“学生社团—实训教学—创新创业实践—项目孵化—走向市场”五位一体的实践平台
创新创业学生社团属于学生性质的团体，学生社团既可以起到宣传导向的作用，也可以起到培养学生创新创业兴趣的作用。实训教学依托实训室、实习工厂或者实训工作坊等场地对学生进行创新创业理论与实践相结合的教育。创新创业实践包括校内实践与校外实践，校内实践是指在校内建立各种各样的创业园区、创客空间、创业梦工厂等专供学生实践的区域，在这里以学生为主、学校为辅，让学生在校内进行创新创业的体验、认知、感悟与思考，将创新创业的理论运用于实践；校外实践是指学校与社会机构合作建立的校外实践基地和校企合作项目等。项目孵化是学生独立运作的创新创业项目，在实践平台上获得成长孵化，培育出可以走向市场的创新创业项目。最后一个平台就是将创新创业项目推向市场的平台，是帮助学生将创新创业项目推向市场独立发展的平台，是创新创业项目走向社会的最后一扇门。
（二）创新创业实践平台管理与运行机制建设
如果说五位一体的实践平台只是搭建起来一个创新创业舞台的话，那么，创新创业实践平台的管理与运行机制就好比导演和制片，因为平台的管理和运行机制能够确保整个创新创业活动的基调合理、节奏井然有序，各个层次、各个方面各司其职、相互配合。其实，如果单从硬件设施来看，一些高职院校的实践平台建设得相当不错，但是，由于管理与运行机制存在问题，导致整个创新创业活动组织领导混乱、工作保障不力、资金支持不够、师生参与度不高、社会影响力低下等一系列問题。
只要有足够的资金支持，平台的硬件建设可以快速完成，软件的管理与运行机制，建设时间会更长，但是它对创新创业的实际效果起到“润物细无声”的作用，因此，学校决不能忽视实践平台的管理与运行机制建设，应成立专门的组织机构，负责实践平台的管理与运行机制建设工作，力求切合实际、务实高效、发挥特色、注重效果。
（三）重视创新创业项目的遴选，提高项目运营者的水平
一台精彩纷呈的晚会，除有炫彩的舞台和灯光、大师级的导演和制片人外，还必须有优秀的剧本和演员。因此，良好的创新创业效果还必须有高水平的创新创业项目和运营者。高职院校可以将校内实践平台实行分层管理，比如分为普通项目、优秀项目、特色项目、风险项目等，然后对项目的运营者分别设置不同的资格条件，由学校组建评估专家团队对运营者进行评估审核，评估专家团队的构成尽可能多元化，学生也可以进入评估专家团队。通过分层管理，可以遴选出高水平的创新创业项目，并不断提高项目运营者的水平。 （四）做好实践平台的成果总结，树立典型，强化宣传推广
创新创业工作要形成影响力，一定要及时进行总结推广。对于学校创新创业工作各方面的成果，尤其是具有典型示范效应的创新创业工作成果，学校应及时进行统计，并大力宣传和推广。学校可以充分利用条幅、宣传栏、文化墙、文娱活动、学生社团、官方网站、校内报刊、对外交流等一系列窗口进行宣传推广。
三、高职院校创新创业实践平台建设注意事项
高职院校创新创业实践平台建设是一项系统工程，必须运用系统思维，在实践平台的建设与运行过程中要注意以下几个问题。
（一）创新创业实践平台建设不可照搬其他学校的模式，应该有自身的特色
现在各个高职院校都在建立自己的实践平台，相互借鉴参考是无可厚非的，但是切不可照搬他人模式，必须从自身实际出发，兼顾共性与个性，突出自己的个性和特色，讲究创新性。
（二）不能只重视实践平台的硬件建设，忽视实践平台的软件建设
创新创业实践平台的硬件建设可视化强，感知度高，也比较容易吸引人，很容易受到大家的追捧。但是再高级的平台硬件，如果缺乏软件支持，也难以发挥应有的作用。因此，高职院校在创新创业实践的建设过程中，不要忽视平台的软件建设，即实践平台的管理与运行机制建设，因为它的作用渗透在平台的日常运行过程中，决定着实践平台作用的发挥程度。
（三）注意提高师生对创新创业实践平台的利用率，注重使用效果
高职院校要树立一个观点，创新创业实践平台是拿来用的，不是拿来参观的和对外宣传的。也就是说，高职院校建立创新创业实践平台的目的是培养创新创业人才，因此必须充分利用起来，提高师生对实践平台的利用率和参与度，真正达到培养创新创业人才的目的。
【参考文献】
[1]李勝兰.基于大学生创新创业能力培养为目标的实践教学校内平台构建——以广西民族大学为例[J].科技资讯，2017（2）
[2]郭丽辉.高校创新创业校内实践平台建设研究[J].辽宁经济管理干部学院·辽宁经济职业技术学院学报，2016（6）
[3]夏小华，张月.困境与出路：高校创新创业教育实践的校内平台构建[J].长春工业大学学报（高教研究版），2014（3）
[4]蒋德勤.论高校创新创业教育质量评价体系建设[J].创新与创业教育，2015（6）
[5]赵辉，马威.苏北高校创新创业教育实践平台建设研究——以徐州工程学院为例[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（12）
【作者简介】屈寰昕（1974— ），男，四川岳池人，山东职业学院讲师，硕士，研究方向：营销管理、创新创业教育。
（责编 苏 洋）
【关键词】高职院校 创新创业实践平台 建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10C-0071-02
当前，创新创业教育已成为各高职院校教育教学改革的重要内容之一，如何有效提升高职院校学生的创新创业精神、意识和能力，是摆在各高职院校面前的重大任务。创新创业教育的最终效果必须通过学生的创新创业实践来检验。因此，搭建一个务实高效的创新创业实践平台已成为各高职院校创新创业教育的重要目标和任务。
一、高职院校创新创业实践平台的价值
作为直接以职业为目标的高职教育，应重点突出实践性，突出学习内容与工作内容的衔接性。强化实践能力是高职教育的重要特征，创新创业教育更要强化实践。建立一个良好的实践平台对于创新创业教育有着极其重要的价值。
（一）实践平台是创新创业理论教学的立足点
高职学生学习创新创业的理论，不是为了做理论研究和理论创新，而是为了将来运用到创新创业实践活动中去，是用以指导创新创业工作的。因此，高职院校的创新创业理论教学，是为了创新创业实践而进行的理论教学，必须有一个立足点，那就是实践，缺乏了实践平台，高职院校进行创新创业理论教学毫无意义。
（二）实践平台是创新创业教学效果的试金石
高职院校的创新创业理论教学效果如何，不能通过传统的考试进行检验，必须在实践中检验效果。学生的创业精神、创业意识和创业能力是要在具体的工作用体现出来的，在学校中，创新创业实践平台就是最好的试金石，看看学生在实践平台上的表现，创新创业理论的教学效果就一目了然。
（三）实践平台是学生创新创业能力的训练场
学生学到的创新创业理论知识，只有通过实践平台才能实现从理论到实践的转化。在实践平台上，学生获得创新创业的实践训练机会。学生通过边学习边实践训练，熟悉创新创业的有关原理、知识、过程、方法、技能，这是一个消化吸收的过程。这样，学生的创新创业精神、意识和能力在实践平台上尽情绽放，学生的各种创新创业想法都可以在这个实践平台上付诸实践，得到验证，从而加速并固化学生的创新创业能力。
（四）实践平台是学生创新创业项目的孵化台
创新创业实践平台不仅是学生创新创业能力的训练场，而且也是学生开拓创业项目的战场。在实践平台上学生可以开创自己的创新创业项目，采取企业化运作方式，慢慢地培育项目，等到项目成熟后，可以孵化独立出去，直接走向市场，走向社会。实践平台就像一个孵化台，从这里孵化出一个个真实的创新创业项目。
二、高职院校创新创业实践平台的建设框架
高职院校创新创业实践平台建设必须进行系统的设计，统筹考虑，既要考虑硬件建设，又要考虑软件运行，还要结合学校自身的实际情况，确保建成的实践平台能够有效运转。
（一）建成“学生社团—实训教学—创新创业实践—项目孵化—走向市场”五位一体的实践平台
创新创业学生社团属于学生性质的团体，学生社团既可以起到宣传导向的作用，也可以起到培养学生创新创业兴趣的作用。实训教学依托实训室、实习工厂或者实训工作坊等场地对学生进行创新创业理论与实践相结合的教育。创新创业实践包括校内实践与校外实践，校内实践是指在校内建立各种各样的创业园区、创客空间、创业梦工厂等专供学生实践的区域，在这里以学生为主、学校为辅，让学生在校内进行创新创业的体验、认知、感悟与思考，将创新创业的理论运用于实践；校外实践是指学校与社会机构合作建立的校外实践基地和校企合作项目等。项目孵化是学生独立运作的创新创业项目，在实践平台上获得成长孵化，培育出可以走向市场的创新创业项目。最后一个平台就是将创新创业项目推向市场的平台，是帮助学生将创新创业项目推向市场独立发展的平台，是创新创业项目走向社会的最后一扇门。
（二）创新创业实践平台管理与运行机制建设
如果说五位一体的实践平台只是搭建起来一个创新创业舞台的话，那么，创新创业实践平台的管理与运行机制就好比导演和制片，因为平台的管理和运行机制能够确保整个创新创业活动的基调合理、节奏井然有序，各个层次、各个方面各司其职、相互配合。其实，如果单从硬件设施来看，一些高职院校的实践平台建设得相当不错，但是，由于管理与运行机制存在问题，导致整个创新创业活动组织领导混乱、工作保障不力、资金支持不够、师生参与度不高、社会影响力低下等一系列問题。
只要有足够的资金支持，平台的硬件建设可以快速完成，软件的管理与运行机制，建设时间会更长，但是它对创新创业的实际效果起到“润物细无声”的作用，因此，学校决不能忽视实践平台的管理与运行机制建设，应成立专门的组织机构，负责实践平台的管理与运行机制建设工作，力求切合实际、务实高效、发挥特色、注重效果。
（三）重视创新创业项目的遴选，提高项目运营者的水平
一台精彩纷呈的晚会，除有炫彩的舞台和灯光、大师级的导演和制片人外，还必须有优秀的剧本和演员。因此，良好的创新创业效果还必须有高水平的创新创业项目和运营者。高职院校可以将校内实践平台实行分层管理，比如分为普通项目、优秀项目、特色项目、风险项目等，然后对项目的运营者分别设置不同的资格条件，由学校组建评估专家团队对运营者进行评估审核，评估专家团队的构成尽可能多元化，学生也可以进入评估专家团队。通过分层管理，可以遴选出高水平的创新创业项目，并不断提高项目运营者的水平。 （四）做好实践平台的成果总结，树立典型，强化宣传推广
创新创业工作要形成影响力，一定要及时进行总结推广。对于学校创新创业工作各方面的成果，尤其是具有典型示范效应的创新创业工作成果，学校应及时进行统计，并大力宣传和推广。学校可以充分利用条幅、宣传栏、文化墙、文娱活动、学生社团、官方网站、校内报刊、对外交流等一系列窗口进行宣传推广。
三、高职院校创新创业实践平台建设注意事项
高职院校创新创业实践平台建设是一项系统工程，必须运用系统思维，在实践平台的建设与运行过程中要注意以下几个问题。
（一）创新创业实践平台建设不可照搬其他学校的模式，应该有自身的特色
现在各个高职院校都在建立自己的实践平台，相互借鉴参考是无可厚非的，但是切不可照搬他人模式，必须从自身实际出发，兼顾共性与个性，突出自己的个性和特色，讲究创新性。
（二）不能只重视实践平台的硬件建设，忽视实践平台的软件建设
创新创业实践平台的硬件建设可视化强，感知度高，也比较容易吸引人，很容易受到大家的追捧。但是再高级的平台硬件，如果缺乏软件支持，也难以发挥应有的作用。因此，高职院校在创新创业实践的建设过程中，不要忽视平台的软件建设，即实践平台的管理与运行机制建设，因为它的作用渗透在平台的日常运行过程中，决定着实践平台作用的发挥程度。
（三）注意提高师生对创新创业实践平台的利用率，注重使用效果
高职院校要树立一个观点，创新创业实践平台是拿来用的，不是拿来参观的和对外宣传的。也就是说，高职院校建立创新创业实践平台的目的是培养创新创业人才，因此必须充分利用起来，提高师生对实践平台的利用率和参与度，真正达到培养创新创业人才的目的。
【参考文献】
[1]李勝兰.基于大学生创新创业能力培养为目标的实践教学校内平台构建——以广西民族大学为例[J].科技资讯，2017（2）
[2]郭丽辉.高校创新创业校内实践平台建设研究[J].辽宁经济管理干部学院·辽宁经济职业技术学院学报，2016（6）
[3]夏小华，张月.困境与出路：高校创新创业教育实践的校内平台构建[J].长春工业大学学报（高教研究版），2014（3）
[4]蒋德勤.论高校创新创业教育质量评价体系建设[J].创新与创业教育，2015（6）
[5]赵辉，马威.苏北高校创新创业教育实践平台建设研究——以徐州工程学院为例[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（12）
【作者简介】屈寰昕（1974— ），男，四川岳池人，山东职业学院讲师，硕士，研究方向：营销管理、创新创业教育。
（责编 苏 洋）