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城镇化运动的深入发展直接导致了流动儿童规模的大量增加。作为乡村亚文化的代言人，他们能否顺利地享受公平的教育资源，很大程度上取决于教育环境和教育理念。作为特殊教育的对象之一，超常儿童在普通班接受特殊教育是我国超常教育的发展趋势。具有双重特殊身份的流动超常儿童要想实现教育公平，既要使其接受与城市儿童相同的普通教育，又要满足他们的特殊教育需要。文章以流动超常儿童为例，从其特殊教育需要和融合教育的基本原则出发，得出结论：城乡二元文化之间的互相尊重、理解和包容，才是实现流动超常儿童教育公平的根本。