【摘要】随着课改的不断深入和拓展，教师有的能力已不完全满足新课程的要求，要不断从教学中发现问题，反思自己的教学，并找出解决的办法，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力。
　　【关键词】初中物理；教学；反思
　　在一次教研活动中，我上了人教版八年级物理《电流的强弱》的公开课，教学设计中主要有三个教学环节，一是怎样表示电流的强弱，二是怎样把电流表连入电路，三是怎样在电流表上读数。本节课对教材内容进行重新整合，为减少学生学习的头绪，降低学习的难度，根据各知识要点之间的逻辑关系，把教材分为两个要点：一、如何表示电流的强弱。二、如何测量电流的大小。为突破第一个教学难点，引用类比学习，自然界强与弱是普遍存在的：光有强弱、雨有大小、声音有高低，利用一自制演示装置类比（水流）学习：电流有强弱，同时学生参加活动（接电路进行观察灯的亮度）。为突破第二个教学难点，将第二个教学要点分三个环节进行教学：1、认真观察：认识电流表。2、科学实践：看说明书学习使用电流表，学生如何将电流表连入电路，进行实践。3、电流表上读数。这样把连接电流表这个难点分散在1、2两个有张有弛的教学活动中。
　　走下讲台，听到学生的心声：“这节课时间过得太快了，真好玩”，及同行的好评。上课后我又对教学设计和教学过程进行了如下的一些反思，以帮助自己以后的教学能力提高：
　　一、在教学目标方面
　　教学中我大胆创设情境，使学生大胆地想、充分的问、多方位的交流，教学活动中从一个知识的传播者转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者，我认为物理教学，要正确认识学生的的知识基础和能力层次，采用适合的教学方法，重视学生的实验，培养学生的观察能力，以帮助学生达成教学目标。
　　二、在教学技能方面：
　　①语言功底：通过这次公开课我发现良好的语言功底对一名教师非常重要，教师的语言逻辑性要非常严密，推导流畅，过度自然。语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。我在这方面以后还应加强。
　　②板书的设计：好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。我采用电脑主板书与黑板的副板书相结合。
　　③多媒体的使用、学生实验操作的引导：教学中我运用多媒体课件主要是起着辅助教学的作用，同时注意尽量简单以防分散学生的注意力。
　　三、在教学方法方面
　　根据学生实际情况我采用水流实验类比、学生探究观察灯的亮度及电流表的使用，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学；发挥学生主体作用，作好探究性实验。但在课后有以下几方面值得我去思考：
　　（1）教学要面向全体学生、关注每一个学生：教学要面向全体学生、照顾到绝大多数同学，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教学过程中我还注重让每一个学生都融入教学过程，让每一个学生都有发展。
　　（2）学生的参与：由于这节课我主要是通过类比实验、学生实验探究、主体作用明显，有充分的动手、动口、动脑的时间。
　　四、在教学小结方面
　　我主要通过学生自我小结，培养自主生成知识的能力。课堂小结是课堂教学的有机组成部分，是提高教学质量的重要环节，不能可有可无。通过课堂小结，不仅能使所学知识得以归纳、总结、概括和升华，而且能促进学生对物理知识的理解，深化记忆，从而培养学生思维的整体性。同时我加强了对物理方法的的小结，并引导学生进行电流表的知识拓展，自己课后去了解新型电流表的使用。
　　参 考 文 献
　　［1］赵文成．初中物理教学“生活化”之探究［J］．中国科教创新导刊．2011(30)．
　　［2］严新贵．初中物理教学中学生观察能力的培养［J］．凯里学院学报．2007(3)．