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“看，我们的学校，北有淮河屏障，自古多贤豪；运河一带南来，给我们文明不少，兄弟姐妹同读同游，一生哪得青春好。努力努力齐努力，光明大道我们要自己找。漫说我们年纪小，须知未来的一切，全仗我们建造……”稚嫩童声，从江淮大地、古运河畔的一所小学传来。
“惟师范附属小学，本为各小学模范，学童来学，较他处为踊跃。”这是1910年《江宁学务杂志》对一所小学的盛赞。杨九俊先生在该校百年校庆丛书序中，这样评价：“好大一棵树，淮安市实验小学风雨百年，根深叶茂。”
当下，淮安市实验小学，“五区布点、幼小衔接、资源共享、特色发展”的超万人规模的办学格局，令人瞩目；“办幸福教育、建幸福学校、当幸福老师、育幸福学生”的办学品质，直指教育本源……“淮安实小现象”，在淮安、在江苏，已经成为优质学校成长的新范式，被广泛推崇和研究。
历史是一条河流，百年传承的淮安市实验小学，把过去、现在和未来流成一条幸福的河。对此，《江苏教育》杂志主编张俊平先生曾形象地表述为：“真正意义的学校是人心灵向往、流连忘返、没齿难忘的地方”。
一、学校，心灵向往的精神乐园
“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”学校，不仅弥漫知识的芬芳，洋溢人文的情怀，它更应是一处心灵向往的精神乐园，其办学思想和理念、办学特色和成果，应成为召唤人成长的精神向往和行动追求的目标。
1.到江苏名校当老师
2012年9月，实验小学的校园里多了两位老师——田霞、赵赟。她们从遥远的新疆建设兵团农七师，跨越3780公里的路程来到淮安市实验小学，她们是为了追寻心中那个美丽的教育梦想——到江苏名校当老师。挂职锻炼给了她们机会。
2013年元旦将至，两位老师收拾行李，准备趁假期回老家一趟。在一次教研活动间隙，他们听到实小老师对学校元旦晚会的描述，那是学校一年中最盛大的师生联欢——实小人称为“我们的春晚”。两位老师内心不由得澎湃起来：我也是实验小学的一员，我也要参加“春晚”，我要过完整的实小老师的教育生活。下班后，两位老师悄悄地退了回家的飞机票，主动加入到实验小学一年一度的“春晚”彩排活动中。
紧张的教学之余，她们和实小的老师一同投入到以年级为单位的节目训练和排演中。从节目创意到编排设计，从服装道具准备到舞台彩排演练，她们充分感受到实小人做任何事的精致和高标准，更感受到实小人放歌心灵、拥抱幸福的阳光心态和美好情怀。在她们的内心深处，自己俨然是实验小学的一分子。
田霞老师在自己的文章中写道：“在被幸福所包围的校园里，我看到、听到和感受最多的就是幸福。”赵赟老师在离别时几度哽咽，数次落泪：“我万里迢迢来到实验小学挂职锻炼，在这所学校，我体会到了教育的规范、独特、厚重和温暖，感受到实小办学思想的前沿，办学情怀的博大，教育管理的精益求精。这是一种缘分，这里的领导和老师给了我家的温暖，我把自己也当作这个大家庭中的一分子，我收获了满满的幸福。”
见微知著，一叶知秋。近几年来，淮安市实验小学积极践行“幸福教育”的办学主张，努力让每一个学生都拥有成长的快乐，每一位教师都享受职业的幸福。显著的办学特色，引起众多教育同行和教育媒体的关注。学校先后接待近20个省份的名校长和骨干教师来校考察交流，和13个省份的30多所小学结成幸福教育学校联盟，和多个发达国家的同类学校建立友好合作关系。学校的办学经验被《人民教育》《中国教育报》《江苏教育》等教育主流媒体作了推介，在省内外产生了积极影响。
2.我想到实验小学上学
特而独立，色而华美。以品牌塑造特色，以个性谋取发展。实验小学在百年的发展历程中形成了自己鲜明的办学特色，尤其是新世纪以来，学校在教师队伍建设、素质教育实践等方面都取得了显著的成绩。
2013年8月的一天，校园里来了两位特殊的客人。
“大孙子，这是爷爷小时候上学的地方，如果你也到这里上学，咱爷孙俩就成了实小校友啦！”一位老人对一个顽皮的孩童说。
“爷爷，不是爷孙俩，爸爸也是实小学生，我们都是实小校友。”孩童大声纠正。
“爷爷，我喜欢这里，你看，有好玩的机器人，有架子鼓表演，还有足球比赛。”孩童一边牵着爷爷的手，一边指着画廊里的照片说。
幸福的爷爷，聪慧的孩童，上实小读书成了他们的愿望，成为实小人是他们的骄傲。
方彬老师作为实验小学的毕业生，如今又回到母校工作。去年，她的双胞胎女儿也光荣地成了妈妈的校友。在当地，上实验小学读书，接受优质的教育，孕育幸福的人生，成为家长和孩童的共同愿望，也成就了代代相传的温暖的教育情缘。
实验小学从1908年创办始就坚持“儿童本位”思想，实践“动的教育”，成为“窗口学校”。“艺术教育”“蓝天下的课堂”等名扬大江南北。新世纪以来，学校践行“人本和谐”的教育理念，打造了“轻负担、高质量、有特色”的办学品牌。少儿机器人项目在国际、国内比赛中摘金夺银，文艺演出登上央视舞台，形体、书法、国画、儿童画、手工、线描、主持人、小记者等特色活动课程，为学生个性发展提供更大的可能。近几年的“幸福教育”实践，硕果累累，影响广泛，学校成了家长、儿童和教师心灵向往的乐园。
二、学校，流连忘返的成长学园
一位年轻老师在教师节座谈会上说出大家的心声：“每年暑假觉得时间太长，刚放假的时候还挺惬意的，可到了后半段就觉得时间过得很慢，总盼着早点儿开学，和同事们一起读书、工作，感觉最快乐；和孩子们一块儿学习、游戏，感觉最充实；和成长、成功的学校一起发展，感觉最幸福。”朴实的话语，道出了学校这一特殊场域对于人的成长的重要意义和价值。学校是一个有吸引力的地方，一个充满魔力的地方，一个让人流连忘返的地方。
1.课堂，是学生心中永远的“美好”
课堂，是儿童学习成长的地方。实小教师精心烹制的精神大餐，弥漫着浓浓的儿童味、学科味、文化味、生活味和成长味，师生在体现“生本、生态、生活、生长”特质的幸福课堂上，自主探究，合作互动，和谐共生，教学相长。 徐娟老师在执教《父母的疼爱》中有这样的情境：
出示课件，播放《爱心在一起》音乐，老师讲述“年轻遇难母亲的感人短信”的故事。
听完后讨论：此时此刻你在想什么？（父母因为爱孩子可以付出生命；父爱、母爱了不起，太伟大……）
小结：相信同学们和老师一样被这伟大的母爱深深地震撼，你们也会更加地爱爸爸妈妈。
制作“许愿卡”：亲爱的父母——真情告白。
老师在黑板上贴上“许愿树”，学生在心形纸上写祝福语，挂到“亲情树”之前，让他们先读一读。
在《感恩的心》伴奏音乐中，每个孩子都高高举着手，想把自己的真情读出来……
这种“温度”和“深度”，是幸福课堂特有的一种模样！叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。”学校对幸福课堂的探寻，让师生都渐渐感受到课堂有生命、会呼吸。让人流连的课堂是学生乐于学习，学得轻松，身心愉悦；是每个学生都能在课堂上看到自己的进步，感受到成功的喜悦，体验到生命成长的快乐；是每个学生都被老师关注，答错时能被老师和同伴理解，困惑时能得到他人的真诚帮助。
2.活动，成了学校最亮的风景
孩子们的生活，是以活动的形式再现的。课堂活动、课间活动、上学放学活动，以及假日活动等等，这些活动给孩子们的成长提供了舞台和背景。在拥有百年积淀的淮安市实验小学，活动更是校园一抹独特的风景，让孩子流连忘返。
2013年秋，鑫鑫同学通过报名、演说、投票等系列过程，光荣地成为一名“小学者”。新的一周开始啦！阳光好美哟，风儿好轻呀，一批“小学者”在校长的关切声中，挂上胸牌，有模有样地“出访”啦！
见面仪式开始了，接见鑫鑫的是班级最高领导——班长。首先由班长向鑫鑫作自我介绍和班级介绍。接着是鑫鑫同学自我介绍，并诚恳请求：“希望得到同学们的帮助和指导，出访一周，我将好好学习，把最好的经验带回去。”最后，班级联欢，欢迎鑫鑫小学者，并在表演过程中，同学们互赠明信片，拉近彼此的距离。
如同家中来了客人似的，迎来“小学者”的班级，把自己最好的一面展现在“小学者”面前。做操时，动作做得更加标准；发言时，一个个争先恐后。同学们都想和小学者一争高低，他们也期待自己能够成为“小学者”。小学者的来访无形中给其他的学生以鞭策。与小学者同桌的孩子尤其认真，经常在小学者需要帮助的第一时间出现，而且在各方面都表现得非常优秀。老师说：“同桌就是我们班的形象大使，也是小学者的小秘书。”全班的同学就在这种积极的氛围中，走向优秀、走向成功。
一滴水可以折射出阳光的七彩，一颗星可以发射出独特的光芒。认识自己、了解自己、发展自己，是学校为孩子提供丰富舞台的初衷。科技节、体育节、读书节、英语节、艺术节……总有一个舞台为你而存在，独特之美呈现在校园的每个角落，幸福之花正从活动中悄然绽放。
三、学校，没齿难忘的心灵家园
淮安市实验小学，从民国时期教育家李更生“竖起脊梁担事”的大家气象，到如今“做幸福的人”对教育本真的关照，美好的情愫和永恒的记忆，已经化为一代代学子的生命底色。
1.母校，梦儿开始的地方
明朝《四贤记·出家》曰：“修行报德，慨从我志，没齿难忘。”做人之理、做事之法无不在幼时找寻到刻骨铭心的记忆，特别是在一所发蒙的学校所受的教育，在人的童年记忆中更加弥足珍贵。
邢祖援，遥在台湾的实小校友，他至今仍会不时想起故乡的校园，封封信笺里诉说着母校的百年沧桑，表达着对母校的思念。花草树木皆有情，恩师伙伴难忘怀。
吴侠，上世纪30年代校友，曾为国家机械工业部教授级高级工程师，在回忆母校时十分感慨：“……卞校长及老师，在国难、家难当头，环境极其恶劣的情况下，犹不畏艰险，不计名利，不辞辛劳，致力办学，培育后代，诚可敬可贵也。”
季忠民，上世纪70年代校友，也常常谈起儿时的回忆：“记得那时学校课外作业很少，每天回家不要半个小时作业即可完成，剩余时间尽可玩耍。学校每周有两节体育课和一节音乐课，到时便是同学们欢乐的天堂。”
罗文华，曾任实验小学副校长，更是与百年实小结下了一世情缘：“母校50岁生日时我成了一名学生；母校66岁生日时，我和学友在母校实习；母校68岁生日时，我被组织调到母校工作。”
一棵树、一堂课、一本书、一次活动……校友们的诉说犹如颗颗珍珠，连缀起学校的全部。
走在美丽的幸福广场，绿树掩映，高大的香樟树衬托起百年老校的魅力。广场一侧的“乐此”水池，意为“乐此不疲”，那古朴的笔迹出自学生稚嫩之手，锦鲤欢畅的影子，仿佛活泼泼的孩童。操场的西南角，丰济仓碑亭掩映在绿树丛中，与“春风风我”亭相映成趣。走进桃李园，李更生先生的铜像矗立在广场中间，背后的铭文记录着他老人家教育的情怀。
2.关爱，远行学子的珍藏
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。淮安市实验小学努力关注“每一个”，坚守“假如我是孩子，假如是我的孩子”爱幼及幼的儿童立场。尊重、理解儿童，发现、研究儿童，让菁菁校园成为孩童永远的家。
2012年毕业的一位小鲁同学，身患小儿麻痹症，但是实验小学给了她生活的温暖和成长的力量。五年级时，教室按照班级顺序被分在了三楼。考虑到她行动不便，学校专门把教室安排到靠路边的一楼。因为行动不便，她在学校不敢喝水，否则会不方便上厕所。了解到这样的情况后，学校专门在一楼卫生间装了一个专用的坐便器。课间，同学们怕她寂寞，争相和她聊天；课堂，她的作文经常被老师作为范文向同学们展示。六年级，小鲁同学顺利毕业，当她和家长手捧鲜花，敬献给校长和老师的时候，感动在彼此心中荡漾、流淌。
在实验小学，每年的教师节都会有一道独特的风景，成百上千的毕业生返校拜访恩师。他们没有忘记生命成长中母校给予自己的那缕阳光！因为，这阳光中绽放的精彩是由师生共同铸就，它会陪伴自己在未来的人生道路上勇往直前；因为，这阳光中酝酿的感动是由师生共同体味，它会给予自己爱与宽容的记忆；因为，这阳光中植根的温暖是由师生共同珍藏，它会激荡起彼此心中幸福的滋味。学校赋予学子生命成长的阳光，以及温暖的情怀，如爱之链，推己及人，传递着爱与幸福。
哲学家怀特海说：“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”淮安市实验小学能给予孩子什么样的教育呢？戴铜校长这样表达：教师们要努力让学校成为学生成长的福地，为每一个孩子打下生命成长最初的底色，给孩子一生受用的、可以带得走的东西。在我们看来，忘却的总会忘却，不该忘却的也永远无法忘却。无论过去、现在还是将来，学校都将是每一位学生精神成长的家，心灵皈依的园子。
“惟师范附属小学，本为各小学模范，学童来学，较他处为踊跃。”这是1910年《江宁学务杂志》对一所小学的盛赞。杨九俊先生在该校百年校庆丛书序中，这样评价：“好大一棵树，淮安市实验小学风雨百年，根深叶茂。”
当下，淮安市实验小学，“五区布点、幼小衔接、资源共享、特色发展”的超万人规模的办学格局，令人瞩目；“办幸福教育、建幸福学校、当幸福老师、育幸福学生”的办学品质，直指教育本源……“淮安实小现象”，在淮安、在江苏，已经成为优质学校成长的新范式，被广泛推崇和研究。
历史是一条河流，百年传承的淮安市实验小学，把过去、现在和未来流成一条幸福的河。对此，《江苏教育》杂志主编张俊平先生曾形象地表述为：“真正意义的学校是人心灵向往、流连忘返、没齿难忘的地方”。
一、学校，心灵向往的精神乐园
“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”学校，不仅弥漫知识的芬芳，洋溢人文的情怀，它更应是一处心灵向往的精神乐园，其办学思想和理念、办学特色和成果，应成为召唤人成长的精神向往和行动追求的目标。
1.到江苏名校当老师
2012年9月，实验小学的校园里多了两位老师——田霞、赵赟。她们从遥远的新疆建设兵团农七师，跨越3780公里的路程来到淮安市实验小学，她们是为了追寻心中那个美丽的教育梦想——到江苏名校当老师。挂职锻炼给了她们机会。
2013年元旦将至，两位老师收拾行李，准备趁假期回老家一趟。在一次教研活动间隙，他们听到实小老师对学校元旦晚会的描述，那是学校一年中最盛大的师生联欢——实小人称为“我们的春晚”。两位老师内心不由得澎湃起来：我也是实验小学的一员，我也要参加“春晚”，我要过完整的实小老师的教育生活。下班后，两位老师悄悄地退了回家的飞机票，主动加入到实验小学一年一度的“春晚”彩排活动中。
紧张的教学之余，她们和实小的老师一同投入到以年级为单位的节目训练和排演中。从节目创意到编排设计，从服装道具准备到舞台彩排演练，她们充分感受到实小人做任何事的精致和高标准，更感受到实小人放歌心灵、拥抱幸福的阳光心态和美好情怀。在她们的内心深处，自己俨然是实验小学的一分子。
田霞老师在自己的文章中写道：“在被幸福所包围的校园里，我看到、听到和感受最多的就是幸福。”赵赟老师在离别时几度哽咽，数次落泪：“我万里迢迢来到实验小学挂职锻炼，在这所学校，我体会到了教育的规范、独特、厚重和温暖，感受到实小办学思想的前沿，办学情怀的博大，教育管理的精益求精。这是一种缘分，这里的领导和老师给了我家的温暖，我把自己也当作这个大家庭中的一分子，我收获了满满的幸福。”
见微知著，一叶知秋。近几年来，淮安市实验小学积极践行“幸福教育”的办学主张，努力让每一个学生都拥有成长的快乐，每一位教师都享受职业的幸福。显著的办学特色，引起众多教育同行和教育媒体的关注。学校先后接待近20个省份的名校长和骨干教师来校考察交流，和13个省份的30多所小学结成幸福教育学校联盟，和多个发达国家的同类学校建立友好合作关系。学校的办学经验被《人民教育》《中国教育报》《江苏教育》等教育主流媒体作了推介，在省内外产生了积极影响。
2.我想到实验小学上学
特而独立，色而华美。以品牌塑造特色，以个性谋取发展。实验小学在百年的发展历程中形成了自己鲜明的办学特色，尤其是新世纪以来，学校在教师队伍建设、素质教育实践等方面都取得了显著的成绩。
2013年8月的一天，校园里来了两位特殊的客人。
“大孙子，这是爷爷小时候上学的地方，如果你也到这里上学，咱爷孙俩就成了实小校友啦！”一位老人对一个顽皮的孩童说。
“爷爷，不是爷孙俩，爸爸也是实小学生，我们都是实小校友。”孩童大声纠正。
“爷爷，我喜欢这里，你看，有好玩的机器人，有架子鼓表演，还有足球比赛。”孩童一边牵着爷爷的手，一边指着画廊里的照片说。
幸福的爷爷，聪慧的孩童，上实小读书成了他们的愿望，成为实小人是他们的骄傲。
方彬老师作为实验小学的毕业生，如今又回到母校工作。去年，她的双胞胎女儿也光荣地成了妈妈的校友。在当地，上实验小学读书，接受优质的教育，孕育幸福的人生，成为家长和孩童的共同愿望，也成就了代代相传的温暖的教育情缘。
实验小学从1908年创办始就坚持“儿童本位”思想，实践“动的教育”，成为“窗口学校”。“艺术教育”“蓝天下的课堂”等名扬大江南北。新世纪以来，学校践行“人本和谐”的教育理念，打造了“轻负担、高质量、有特色”的办学品牌。少儿机器人项目在国际、国内比赛中摘金夺银，文艺演出登上央视舞台，形体、书法、国画、儿童画、手工、线描、主持人、小记者等特色活动课程，为学生个性发展提供更大的可能。近几年的“幸福教育”实践，硕果累累，影响广泛，学校成了家长、儿童和教师心灵向往的乐园。
二、学校，流连忘返的成长学园
一位年轻老师在教师节座谈会上说出大家的心声：“每年暑假觉得时间太长，刚放假的时候还挺惬意的，可到了后半段就觉得时间过得很慢，总盼着早点儿开学，和同事们一起读书、工作，感觉最快乐；和孩子们一块儿学习、游戏，感觉最充实；和成长、成功的学校一起发展，感觉最幸福。”朴实的话语，道出了学校这一特殊场域对于人的成长的重要意义和价值。学校是一个有吸引力的地方，一个充满魔力的地方，一个让人流连忘返的地方。
1.课堂，是学生心中永远的“美好”
课堂，是儿童学习成长的地方。实小教师精心烹制的精神大餐，弥漫着浓浓的儿童味、学科味、文化味、生活味和成长味，师生在体现“生本、生态、生活、生长”特质的幸福课堂上，自主探究，合作互动，和谐共生，教学相长。 徐娟老师在执教《父母的疼爱》中有这样的情境：
出示课件，播放《爱心在一起》音乐，老师讲述“年轻遇难母亲的感人短信”的故事。
听完后讨论：此时此刻你在想什么？（父母因为爱孩子可以付出生命；父爱、母爱了不起，太伟大……）
小结：相信同学们和老师一样被这伟大的母爱深深地震撼，你们也会更加地爱爸爸妈妈。
制作“许愿卡”：亲爱的父母——真情告白。
老师在黑板上贴上“许愿树”，学生在心形纸上写祝福语，挂到“亲情树”之前，让他们先读一读。
在《感恩的心》伴奏音乐中，每个孩子都高高举着手，想把自己的真情读出来……
这种“温度”和“深度”，是幸福课堂特有的一种模样！叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的旅程。”学校对幸福课堂的探寻，让师生都渐渐感受到课堂有生命、会呼吸。让人流连的课堂是学生乐于学习，学得轻松，身心愉悦；是每个学生都能在课堂上看到自己的进步，感受到成功的喜悦，体验到生命成长的快乐；是每个学生都被老师关注，答错时能被老师和同伴理解，困惑时能得到他人的真诚帮助。
2.活动，成了学校最亮的风景
孩子们的生活，是以活动的形式再现的。课堂活动、课间活动、上学放学活动，以及假日活动等等，这些活动给孩子们的成长提供了舞台和背景。在拥有百年积淀的淮安市实验小学，活动更是校园一抹独特的风景，让孩子流连忘返。
2013年秋，鑫鑫同学通过报名、演说、投票等系列过程，光荣地成为一名“小学者”。新的一周开始啦！阳光好美哟，风儿好轻呀，一批“小学者”在校长的关切声中，挂上胸牌，有模有样地“出访”啦！
见面仪式开始了，接见鑫鑫的是班级最高领导——班长。首先由班长向鑫鑫作自我介绍和班级介绍。接着是鑫鑫同学自我介绍，并诚恳请求：“希望得到同学们的帮助和指导，出访一周，我将好好学习，把最好的经验带回去。”最后，班级联欢，欢迎鑫鑫小学者，并在表演过程中，同学们互赠明信片，拉近彼此的距离。
如同家中来了客人似的，迎来“小学者”的班级，把自己最好的一面展现在“小学者”面前。做操时，动作做得更加标准；发言时，一个个争先恐后。同学们都想和小学者一争高低，他们也期待自己能够成为“小学者”。小学者的来访无形中给其他的学生以鞭策。与小学者同桌的孩子尤其认真，经常在小学者需要帮助的第一时间出现，而且在各方面都表现得非常优秀。老师说：“同桌就是我们班的形象大使，也是小学者的小秘书。”全班的同学就在这种积极的氛围中，走向优秀、走向成功。
一滴水可以折射出阳光的七彩，一颗星可以发射出独特的光芒。认识自己、了解自己、发展自己，是学校为孩子提供丰富舞台的初衷。科技节、体育节、读书节、英语节、艺术节……总有一个舞台为你而存在，独特之美呈现在校园的每个角落，幸福之花正从活动中悄然绽放。
三、学校，没齿难忘的心灵家园
淮安市实验小学，从民国时期教育家李更生“竖起脊梁担事”的大家气象，到如今“做幸福的人”对教育本真的关照，美好的情愫和永恒的记忆，已经化为一代代学子的生命底色。
1.母校，梦儿开始的地方
明朝《四贤记·出家》曰：“修行报德，慨从我志，没齿难忘。”做人之理、做事之法无不在幼时找寻到刻骨铭心的记忆，特别是在一所发蒙的学校所受的教育，在人的童年记忆中更加弥足珍贵。
邢祖援，遥在台湾的实小校友，他至今仍会不时想起故乡的校园，封封信笺里诉说着母校的百年沧桑，表达着对母校的思念。花草树木皆有情，恩师伙伴难忘怀。
吴侠，上世纪30年代校友，曾为国家机械工业部教授级高级工程师，在回忆母校时十分感慨：“……卞校长及老师，在国难、家难当头，环境极其恶劣的情况下，犹不畏艰险，不计名利，不辞辛劳，致力办学，培育后代，诚可敬可贵也。”
季忠民，上世纪70年代校友，也常常谈起儿时的回忆：“记得那时学校课外作业很少，每天回家不要半个小时作业即可完成，剩余时间尽可玩耍。学校每周有两节体育课和一节音乐课，到时便是同学们欢乐的天堂。”
罗文华，曾任实验小学副校长，更是与百年实小结下了一世情缘：“母校50岁生日时我成了一名学生；母校66岁生日时，我和学友在母校实习；母校68岁生日时，我被组织调到母校工作。”
一棵树、一堂课、一本书、一次活动……校友们的诉说犹如颗颗珍珠，连缀起学校的全部。
走在美丽的幸福广场，绿树掩映，高大的香樟树衬托起百年老校的魅力。广场一侧的“乐此”水池，意为“乐此不疲”，那古朴的笔迹出自学生稚嫩之手，锦鲤欢畅的影子，仿佛活泼泼的孩童。操场的西南角，丰济仓碑亭掩映在绿树丛中，与“春风风我”亭相映成趣。走进桃李园，李更生先生的铜像矗立在广场中间，背后的铭文记录着他老人家教育的情怀。
2.关爱，远行学子的珍藏
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。淮安市实验小学努力关注“每一个”，坚守“假如我是孩子，假如是我的孩子”爱幼及幼的儿童立场。尊重、理解儿童，发现、研究儿童，让菁菁校园成为孩童永远的家。
2012年毕业的一位小鲁同学，身患小儿麻痹症，但是实验小学给了她生活的温暖和成长的力量。五年级时，教室按照班级顺序被分在了三楼。考虑到她行动不便，学校专门把教室安排到靠路边的一楼。因为行动不便，她在学校不敢喝水，否则会不方便上厕所。了解到这样的情况后，学校专门在一楼卫生间装了一个专用的坐便器。课间，同学们怕她寂寞，争相和她聊天；课堂，她的作文经常被老师作为范文向同学们展示。六年级，小鲁同学顺利毕业，当她和家长手捧鲜花，敬献给校长和老师的时候，感动在彼此心中荡漾、流淌。
在实验小学，每年的教师节都会有一道独特的风景，成百上千的毕业生返校拜访恩师。他们没有忘记生命成长中母校给予自己的那缕阳光！因为，这阳光中绽放的精彩是由师生共同铸就，它会陪伴自己在未来的人生道路上勇往直前；因为，这阳光中酝酿的感动是由师生共同体味，它会给予自己爱与宽容的记忆；因为，这阳光中植根的温暖是由师生共同珍藏，它会激荡起彼此心中幸福的滋味。学校赋予学子生命成长的阳光，以及温暖的情怀，如爱之链，推己及人，传递着爱与幸福。
哲学家怀特海说：“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”淮安市实验小学能给予孩子什么样的教育呢？戴铜校长这样表达：教师们要努力让学校成为学生成长的福地，为每一个孩子打下生命成长最初的底色，给孩子一生受用的、可以带得走的东西。在我们看来，忘却的总会忘却，不该忘却的也永远无法忘却。无论过去、现在还是将来，学校都将是每一位学生精神成长的家，心灵皈依的园子。