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摘要：我国教育家叶圣陶曾说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可以看出习惯对我们人的一生是如何的重要。思想品德的形成是长期积累的，而人的很多行为习惯都是在儿童期间形成的。在小学阶段具有良好的道德行为习惯，也是为他们以后的思想健康发展奠定基础。反之，如果在小学阶段教师或者家长放松了对学生的思想教育或者是教育方法不当，会使学生形成不良道德行为习惯，将会影响其一生的发展。
关键字：小学生 道德行为 习惯的培养
思想品德的形成是长期积累的，而人的很多行为习惯都是在儿童期间形成的。在小学阶段具有良好的道德行为习惯，也是为他们以后的思想健康发展奠定基础。反之，如果在小学阶段教师或者家长放松了对学生的思想教育或者是教育方法不当，会使学生形成不良道德行为习惯，将会影响其一生的发展。下面我将谈谈以下几点。
一、环境的创设，培养道德行为习惯
对学生进行德育教育的良好场所可以是学校的围墙、教室内外的墙壁，这些都可以充分的利用起来。可以作为学生张扬个性、发表作品以及自我教育的空间。良好的环境可以使学生愉快的学习以及健康成长的摇篮。不同的环境造就了不同的人生。如果生活在一个优雅的环境里，我们的心灵就会变得美丽;如果生活在一个脏乱差的环境里，我们的心灵也会受到污染，变得丑陋。所以首先，我们应该为学生创造出一个整洁的环境，最大努力的搞好绿化和美化。有四季常青的松柏，可以休闲学习的文化角、文化长廊以及文化墙，有温和的文化标语和明确的校风，干净的操场、教室……这些都是我们队学生进行道德教育的基地。其次，我们要为学生创设一个和外部环境相适应的心理环境。学生是一个独立的主体，独立自主性是其基本的行为特征。在教学中我们必须注意维护和尊重学生的人格，提高自我教育的能力。我们在道德教学过程中应始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主的形式和支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。我们还应该关爱学生，以一颗真诚的心为学生创设一个温馨的成长环境。
有了一个良好校园环境还不够，还应该有一个和谐的周边环境。学校应该和家庭、社会联合起来，共同关注未成年人的道德行为教育，形成一个良好的教育环境。影响学生道德行为的德育环境范围很广，其中主要包括社会环境、家庭环境以及学校环境。在社会里，游戏厅、网吧、社会风气等;在家庭中，父母的言行以及家中的一些书刊;在学校里，教师的言谈举止、同学之间的人际交往、校园的文化及风气，这些都是严重影响学生的道德意志和道德行为。良好的班级集体、和谐的人际关系以及健康的环境答对学生施行这潜移默化的道德教育。有利于学生的道德情感的培养、道的意志的锻炼、道德认识的形成，影响着学生今后的发展。所以。道德环境的创设是不容忽视的。
二、开展相应的活动，培养学生的品德
人的行为很大程度上取决于它的习惯，所以要从行为习惯的养成入手，记忆从提高学生的基本素质做起，通过实践活动以及有效的载体，深入的开展有关于道德相活动，借此转化学生的道德行为，丰富学生的道德情感，磨练学生的道德意志。引导小学生在学习和生活中可以自觉地实践道德要求。
1、利用名人故居、烈士陵园等教育基地，充分发挥德育基地在小学生思想道德建设方面的作用，积极主动为学生开展道德活动创造条件。
2、抓好重要节日、纪念日对小学生进行思想道德宣传教育和实践活动。
在教育同时，可以利用各种法定节日、传统节日，伟大的革命领袖和民族英雄等重要人物的诞辰和逝世纪念日。重大事件纪念日，红军长征时期的艰苦，辛亥革命、南京大屠杀等。其次是利用学生的入学、入队等重要时机举行各种道德教育活动、纪念活动，开展生动有益、形式多样的实践活动，让学生可以有深刻的体会，引导学生弘扬中华民族的精神，增进爱国主义情怀，增加道德素养。
3、强化公民道德，培养学生道德
依照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德行为规范去要求学生，让学生树立良好的公民社会现象。制定一系列的学生应该遵循的道德性规范和公约等等，培养学生良好的道德行为习惯。教师还可以引导学生参加一些社会性的公益活动，例如“为贫困学生献上自己的一份爱心”，“关注环卫工人的辛苦劳作”等活动。这些活动有很强的教育性质，而且在形式上深受学生的欢迎，做一些自己力所能及的事情，同时也体现了自己是社会的一份子，为社会的公益事件付出自己的一份力，在不知不觉中养成良好的道德行为习惯，也会体会到劳动人们的不易，更加珍惜自己所得到的。
提高教育者的德育水平，形成一个良好的育人环境。前苏联的伟大教育家曾经说过：“教室世界观，他的一言一行，都会是学生受到那样这样的影响。”教师应教育学生具有高尚的思想品质和良好的道德行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是要以榜样的力量去影响学生，因为榜样的力量是无穷的。“身教重于言教，”教师应表里如一，言传身教。如果教师的言行不一，做语言的巨人行动的矮子，那么教师在学生心目中是没有威信和威望的，优秀的教师应该不断的加强自身的道德修养，在政治觉悟上，思想境界以及道德情操方面都应该成为学生的榜样。我国著名的教育家叶圣陶告诫教师衷言：“身教虽为贵，行之不可分。”在教育活动中，无声的“身教”往往胜过有声的“言教”，学生的优秀道德行为和品德，要靠教师的高尚品德潜移默化的进行熏陶，教师的“言传身教”，甚至教师的每一个小细节，文明习惯都会对学生的世界观，价值观以及道德品质引起影响，因此，教师的表率作用是非常重要的。
4、注重集体教育和个人教育，培养道德
在培养血红色呢过的高尚思想品质和道德行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体以及尊重他人勇于牺牲，乐于奉献。可以理直气壮的支持宣扬，对于损人利己，不讲道德行为勇于说不，是指学生成为品德高尚的人。
良好的道德行为的养成，有利于学生健康成长，是教师的重要职责，也是社会在就人才的必经之路。养成良好的道德行为习惯并非是一朝一夕的事，学校、家庭、社会和社区持之以恒的相互配合，营造出一个良好的育人环境，为青年一代思想道德素质的提高而不懈努力，塑造青年道德素质就是苏在一个国家于民族在二十一世纪的综合国力。
关键字：小学生 道德行为 习惯的培养
思想品德的形成是长期积累的，而人的很多行为习惯都是在儿童期间形成的。在小学阶段具有良好的道德行为习惯，也是为他们以后的思想健康发展奠定基础。反之，如果在小学阶段教师或者家长放松了对学生的思想教育或者是教育方法不当，会使学生形成不良道德行为习惯，将会影响其一生的发展。下面我将谈谈以下几点。
一、环境的创设，培养道德行为习惯
对学生进行德育教育的良好场所可以是学校的围墙、教室内外的墙壁，这些都可以充分的利用起来。可以作为学生张扬个性、发表作品以及自我教育的空间。良好的环境可以使学生愉快的学习以及健康成长的摇篮。不同的环境造就了不同的人生。如果生活在一个优雅的环境里，我们的心灵就会变得美丽;如果生活在一个脏乱差的环境里，我们的心灵也会受到污染，变得丑陋。所以首先，我们应该为学生创造出一个整洁的环境，最大努力的搞好绿化和美化。有四季常青的松柏，可以休闲学习的文化角、文化长廊以及文化墙，有温和的文化标语和明确的校风，干净的操场、教室……这些都是我们队学生进行道德教育的基地。其次，我们要为学生创设一个和外部环境相适应的心理环境。学生是一个独立的主体，独立自主性是其基本的行为特征。在教学中我们必须注意维护和尊重学生的人格，提高自我教育的能力。我们在道德教学过程中应始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主的形式和支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。我们还应该关爱学生，以一颗真诚的心为学生创设一个温馨的成长环境。
有了一个良好校园环境还不够，还应该有一个和谐的周边环境。学校应该和家庭、社会联合起来，共同关注未成年人的道德行为教育，形成一个良好的教育环境。影响学生道德行为的德育环境范围很广，其中主要包括社会环境、家庭环境以及学校环境。在社会里，游戏厅、网吧、社会风气等;在家庭中，父母的言行以及家中的一些书刊;在学校里，教师的言谈举止、同学之间的人际交往、校园的文化及风气，这些都是严重影响学生的道德意志和道德行为。良好的班级集体、和谐的人际关系以及健康的环境答对学生施行这潜移默化的道德教育。有利于学生的道德情感的培养、道的意志的锻炼、道德认识的形成，影响着学生今后的发展。所以。道德环境的创设是不容忽视的。
二、开展相应的活动，培养学生的品德
人的行为很大程度上取决于它的习惯，所以要从行为习惯的养成入手，记忆从提高学生的基本素质做起，通过实践活动以及有效的载体，深入的开展有关于道德相活动，借此转化学生的道德行为，丰富学生的道德情感，磨练学生的道德意志。引导小学生在学习和生活中可以自觉地实践道德要求。
1、利用名人故居、烈士陵园等教育基地，充分发挥德育基地在小学生思想道德建设方面的作用，积极主动为学生开展道德活动创造条件。
2、抓好重要节日、纪念日对小学生进行思想道德宣传教育和实践活动。
在教育同时，可以利用各种法定节日、传统节日，伟大的革命领袖和民族英雄等重要人物的诞辰和逝世纪念日。重大事件纪念日，红军长征时期的艰苦，辛亥革命、南京大屠杀等。其次是利用学生的入学、入队等重要时机举行各种道德教育活动、纪念活动，开展生动有益、形式多样的实践活动，让学生可以有深刻的体会，引导学生弘扬中华民族的精神，增进爱国主义情怀，增加道德素养。
3、强化公民道德，培养学生道德
依照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德行为规范去要求学生，让学生树立良好的公民社会现象。制定一系列的学生应该遵循的道德性规范和公约等等，培养学生良好的道德行为习惯。教师还可以引导学生参加一些社会性的公益活动，例如“为贫困学生献上自己的一份爱心”，“关注环卫工人的辛苦劳作”等活动。这些活动有很强的教育性质，而且在形式上深受学生的欢迎，做一些自己力所能及的事情，同时也体现了自己是社会的一份子，为社会的公益事件付出自己的一份力，在不知不觉中养成良好的道德行为习惯，也会体会到劳动人们的不易，更加珍惜自己所得到的。
提高教育者的德育水平，形成一个良好的育人环境。前苏联的伟大教育家曾经说过：“教室世界观，他的一言一行，都会是学生受到那样这样的影响。”教师应教育学生具有高尚的思想品质和良好的道德行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是要以榜样的力量去影响学生，因为榜样的力量是无穷的。“身教重于言教，”教师应表里如一，言传身教。如果教师的言行不一，做语言的巨人行动的矮子，那么教师在学生心目中是没有威信和威望的，优秀的教师应该不断的加强自身的道德修养，在政治觉悟上，思想境界以及道德情操方面都应该成为学生的榜样。我国著名的教育家叶圣陶告诫教师衷言：“身教虽为贵，行之不可分。”在教育活动中，无声的“身教”往往胜过有声的“言教”，学生的优秀道德行为和品德，要靠教师的高尚品德潜移默化的进行熏陶，教师的“言传身教”，甚至教师的每一个小细节，文明习惯都会对学生的世界观，价值观以及道德品质引起影响，因此，教师的表率作用是非常重要的。
4、注重集体教育和个人教育，培养道德
在培养血红色呢过的高尚思想品质和道德行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体以及尊重他人勇于牺牲，乐于奉献。可以理直气壮的支持宣扬，对于损人利己，不讲道德行为勇于说不，是指学生成为品德高尚的人。
良好的道德行为的养成，有利于学生健康成长，是教师的重要职责，也是社会在就人才的必经之路。养成良好的道德行为习惯并非是一朝一夕的事，学校、家庭、社会和社区持之以恒的相互配合，营造出一个良好的育人环境，为青年一代思想道德素质的提高而不懈努力，塑造青年道德素质就是苏在一个国家于民族在二十一世纪的综合国力。