论文部分内容阅读
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于开阔视野，陶冶情趣，使学生在娱乐活动中不知不觉地学习英语。课外活动的内容要适合学生的年龄特点和英语水平并且要面向多数学生，形式要多种多样。看图说话、手抄报、英语角、英语园地、课本剧表演等都是很好的方法。借助丰富多彩的英语课外活动，可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语，扩大学生的知识面，培养跨语言种类的意识。我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了的活动形式。
一、英语朗读比赛
我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，也可以组织学生评委进行评分。以学生来给学生打分，学生通过给别人找错误的方式，既能找出别人的缺点，也能提高自己，更能调动学生参加英语比赛的积极性。这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处。我曾组织了一次英语朗诵比赛，在一星期前让学生好好准备，比赛取得了圆满的成功，通过这次比赛，培养了学生的朗读能力和语感。整个比赛，我充分发挥了学生的主体。评委由学生担任。在朗诵结束后，评委对其进行点评，发现了很多大家常犯的错误，如一般疑问句未读升调，特殊疑问句未读成降调，以及一些明显的发音错误。这些都是学生找出来的。这次比赛后，我发现他们对英语的兴趣越来越浓了，而且他们也在着力培养自己的语感，也敢于去发现错误。
二、英语编写活动
英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智，训练他们的各种能力，如动手编写，审美能力等，而且能充分调动学生的积极性、主动性。
三、英语角
学校的英语教师可以根据学生的不同年级，符合年级特点，更要与学生生活有关，这样就可以保证学生有话可说。利用下午课后30分钟的时间，轮流组织英语角活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关。对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流有一定的难度，可以让学生在英语角大声朗读或背诵课文中学到的小诗，如tongue twister、chant等，以培养学生的语感。随着语言知识的增长，topic的内容应围绕课本知识，拓展其内容，增加语言交流的词汇量。学生的学习要与生活有关，这样就可以保证学生有话可说。英语角是一个改变“哑巴英语”的最好方式，所以，教师要常组织此类活动，以提高学生的口语交际能力。
四、英语联欢会
利用周末，节假日前举办英语联欢会，由学生表演节目，如唱英文歌曲、分角色表演对话、英文短剧、组织开展一些小游戏。让学生积极参与进来，可培养学生学习英语的兴趣。它不仅能锻炼学生的实践能力，也能发挥他们的表演才能。
五、英语游戏
好动、喜爱游戏是学生的天性。学生在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力，并且获得了人类的知识。英语游戏可以培养学生的记忆能力、观察能力、想象能力。游戏也要适合学生的年龄和心理特点，激发学生的兴趣和求知欲。我经常和学生玩这样一个游戏“小心炸弹”。这个游戏能够迅速地集中学生的注意力，也能充分调动学生的学习氛围，学生乐于学习。有一次，我们学习的主题是动物名称，其中有几个单词较难掌握了。如“elephant、crocodile、zebra”，我就采用这个游戏，学生很快就掌握了。这个游戏是将所学单词贴在黑板上，然后在一两个单词下面画炸弹。当教师带读或指导该单词时，学生不可以读。此时，我不在这些较难读的单词下面放炸弹，为的是让学生得到强化训练。通过这个游戏，我这堂课收到了不错的效果。
六、英语兴趣小组
各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，教师可以组织学生唱歌、会话、表演、朗诵、游戏等，小组人数由小组的活动特点及学生自愿的原则来确定。每一个兴趣小组要配合上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。
七、挖掘生活资源
教师可结合各种生活场景，设计英语实践活动，组织课本剧表演，让学生收集、摘抄身边英语，组织学生学习英文商标、英语谚语等，培养学生主动学习意识。英语老师与学生课外应尽可能用英语交流。
总之，开展英语课外活动课就想让学生切身体验并能获取更多的知识，提高学生应用英语的水平，也能复习已经学过的知识。英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习、技能的训练、智力的开拓、能力的培养和学生的成才都有着重要的意义。
一、英语朗读比赛
我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，也可以组织学生评委进行评分。以学生来给学生打分，学生通过给别人找错误的方式，既能找出别人的缺点，也能提高自己，更能调动学生参加英语比赛的积极性。这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处。我曾组织了一次英语朗诵比赛，在一星期前让学生好好准备，比赛取得了圆满的成功，通过这次比赛，培养了学生的朗读能力和语感。整个比赛，我充分发挥了学生的主体。评委由学生担任。在朗诵结束后，评委对其进行点评，发现了很多大家常犯的错误，如一般疑问句未读升调，特殊疑问句未读成降调，以及一些明显的发音错误。这些都是学生找出来的。这次比赛后，我发现他们对英语的兴趣越来越浓了，而且他们也在着力培养自己的语感，也敢于去发现错误。
二、英语编写活动
英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智，训练他们的各种能力，如动手编写，审美能力等，而且能充分调动学生的积极性、主动性。
三、英语角
学校的英语教师可以根据学生的不同年级，符合年级特点，更要与学生生活有关，这样就可以保证学生有话可说。利用下午课后30分钟的时间，轮流组织英语角活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关。对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流有一定的难度，可以让学生在英语角大声朗读或背诵课文中学到的小诗，如tongue twister、chant等，以培养学生的语感。随着语言知识的增长，topic的内容应围绕课本知识，拓展其内容，增加语言交流的词汇量。学生的学习要与生活有关，这样就可以保证学生有话可说。英语角是一个改变“哑巴英语”的最好方式，所以，教师要常组织此类活动，以提高学生的口语交际能力。
四、英语联欢会
利用周末，节假日前举办英语联欢会，由学生表演节目，如唱英文歌曲、分角色表演对话、英文短剧、组织开展一些小游戏。让学生积极参与进来，可培养学生学习英语的兴趣。它不仅能锻炼学生的实践能力，也能发挥他们的表演才能。
五、英语游戏
好动、喜爱游戏是学生的天性。学生在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力，并且获得了人类的知识。英语游戏可以培养学生的记忆能力、观察能力、想象能力。游戏也要适合学生的年龄和心理特点，激发学生的兴趣和求知欲。我经常和学生玩这样一个游戏“小心炸弹”。这个游戏能够迅速地集中学生的注意力，也能充分调动学生的学习氛围，学生乐于学习。有一次，我们学习的主题是动物名称，其中有几个单词较难掌握了。如“elephant、crocodile、zebra”，我就采用这个游戏，学生很快就掌握了。这个游戏是将所学单词贴在黑板上，然后在一两个单词下面画炸弹。当教师带读或指导该单词时，学生不可以读。此时，我不在这些较难读的单词下面放炸弹，为的是让学生得到强化训练。通过这个游戏，我这堂课收到了不错的效果。
六、英语兴趣小组
各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，教师可以组织学生唱歌、会话、表演、朗诵、游戏等，小组人数由小组的活动特点及学生自愿的原则来确定。每一个兴趣小组要配合上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。
七、挖掘生活资源
教师可结合各种生活场景，设计英语实践活动，组织课本剧表演，让学生收集、摘抄身边英语，组织学生学习英文商标、英语谚语等，培养学生主动学习意识。英语老师与学生课外应尽可能用英语交流。
总之，开展英语课外活动课就想让学生切身体验并能获取更多的知识，提高学生应用英语的水平，也能复习已经学过的知识。英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习、技能的训练、智力的开拓、能力的培养和学生的成才都有着重要的意义。