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教学《角的度量》这节课时,教师总结出的"二合一看"量角要诀仍然解决不了学生"量角器不知如何摆放""内外圈度数读错"等问题。此时应尝试换位思考,真正从学生的角度去寻找学生量角出错的原因,教师变身为引导者帮助学生走出学习困境。
换种教学方式 让学生走出学习困境——《角的度量》教学实践与思考
【摘 要】
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教学《角的度量》这节课时,教师总结出的"二合一看"量角要诀仍然解决不了学生"量角器不知如何摆放""内外圈度数读错"等问题。此时应尝试换位思考,真正从学生的角度去寻找学生
【机 构】
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衢州市衢江区实验小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2017年06期
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