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从长度到面积,从长度单位到面积单位,看似是知识的迁移和拓展,好像顺理成章,其实不然。从线到面,从一维空间到二维空间,对三年级学生而言,不仅是认识上的一次飞跃,更是观念上的一次突破,它们之间有联系,更有区别,操作可以让学生在丰富实践中感知,在多元表征中"建模"。
丰富实践中感知，多元表征中“建模”——以苏教版三年级下册“认识面积单位”为例
【摘 要】
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从长度到面积,从长度单位到面积单位,看似是知识的迁移和拓展,好像顺理成章,其实不然。从线到面,从一维空间到二维空间,对三年级学生而言,不仅是认识上的一次飞跃,更是观念上的一次突破,它们之间有联系,更有区别,操作可以让学生在丰富实践中感知,在多元表征中"建模"。
【机 构】
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江苏省海安市明道小学教育集团
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年22期
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划2020年度课题“促进儿童空间观念形成的‘图形与几何’学习障碍排除策略研究”（立项编号：XH2020016）阶段性成果；
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