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数学是一门逻辑性很强的学科，要想让学生学好这门课，教师就有必要消除思维定式对学生的负面影响。为了解决小学生中普n遍出现的思维定式问题，首先对思维定式对小学生学习产生的负面影响进行分析，然后提出分析了思维定式产生的原因，最后提出了有效化n解决思维定式的策略，以促进学生的全面发展。
关于小学数学教学中思维定式有效化解的思考
【摘 要】
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数学是一门逻辑性很强的学科，要想让学生学好这门课，教师就有必要消除思维定式对学生的负面影响。为了解决小学生中普n遍出现的思维定式问题，首先对思维定式对小学生学习产生的负面影响进行分析，然后提出分析了思维定式产生的原因，最后提出了有效化n解决思维定式的策略，以促进学生的全面发展。
【机 构】
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中卫市郭滩学校 宁夏中卫 755000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年20期
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中华文化博大精深，在我国几千年的历史长河中，经过无数伟人的锻造，衍生出了众多代表中华民族精神与文化的果实，承载n着人民的智慧，也就是人们熟知的传统文化。
数学是门思维学科，本质上我们是无法教会孩子思维的，只能靠孩子自我构建和不断内化，来促进自己的思维发展，孩子的数n学能力培养首先要从孩子的数学情感入手。数学情感的建立与积淀将会对孩子们今后的数学学习产生十分重要的影响。所谓的数学情感，包n括孩子们学习的积极性主动性，满足感和成就感。尤其是满足感和成就感是几乎完全依赖家长的合理引导孩子才能获得，因为这个阶段(也n包括学前阶段)孩子很难自己获得这两种感受体验。只有在学习数学阶段具有良好的情感体验，孩子才能够在今后的学习过程中产生学习数n学的内驱力。
思维导图应用于教学实践中能够真正激发学生学习自主性、积极性，让学生主动思考与探究。在初中英语教学过程中，写作是n教学重难点之一，教师在写作教学课堂上可以应用思维导图来有效丰富英语写作课堂、提高学生英语写作能。为了实现这一目的，本文也从n思维导图概念着手就如何借由此来提高初中学生英语写作能力进行了探索。
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随着核心素养理念的深化发展，核心素养要求成为教育教学的基本要求。在初中教学中，培养学生的数学学科核心素养，对于n提高教学效率、发展教学质量十分关键。基于此，本文结合初中数学课堂教学实际，来具体分析初中数学课堂中学生核心素养的培养途径。
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