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词汇是语言最基本的单位，掌握词汇是学好语言的基础。词汇的学习贯穿整个英语教学的始终，是英语教学成功与否的关键。我想从以下几个方面谈谈初中英语词汇教学的有效方法。
一、直观教学法
直观教学是采用实物、图片、简笔画、幻灯片等一系列辅助教具表现教学内容的手段，对于一些表示具体事物的名词、具体动作的动词、情感的动词一般可采用直观教学。采用直观的教学方法有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，能够一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如：在教apple 这个单词时直接拿来几个苹果，学生很容易就记住了。还有些动词，如：jump， dance， drink， smile等，只要让学生做一做这些动作，他们就会很快掌握。
教师在利用简笔画教学英语时，要做到既要“简”“像”，又要“快”，至少要有七分“神”，三分“样”，可以在吸引学生注意力、调动积极性的同时，给英语教学增加艺术的魅力，给学生以美的享受。简笔画寥寥数笔，一目了然，但一定要画得快，教师可以边画边与学生交流，达到用画表达词义的目的。
二、语境教学法
利用情景记忆单词，可以让学生把单词与自己熟悉的生活联系起来，使之学习热情高涨，在轻松的气氛中掌握新词汇。比如，学习看病内容时，教师可以让一名学生扮演医生，拿着听诊器给一些扮演病人的同学看病。学生有了这样的经历，再去记忆那些与疾病有关的单词就非常容易了。情景教学还可以用于购物、借物、问路、邀请等方面。
三、利用游戏记忆单词
学习英语词汇最好的方法就是激发学生的兴趣。通过游戏的方式记忆单词，能有效防止学生因疲劳而产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛，可以让学生轻松愉快地学习和掌握新的词汇。比如在教学nose，mouth，ear，eye等五官类单词时，可以由教师说“Touch your face/mouth/nose/ear/eye”，让全班学生做相应的动作。还可以让一个学生发命令，全班学生做动作，或让学生分组做这个游戏。此时，在学生游戏一段时间后，教师再继续新游戏，告诉学生：“我说‘Polly says’你们再做动作，不说你们就不做。”经过这样的反复练习，学生很轻松就记住了这些单词。
四、通过歌曲、谚语、格言等辅助词汇教学
教师要经常通过歌曲、谚语、格言等辅助词汇教学，给学生新鲜感，吸引学生注意，促进学生牢固掌握词汇。教师可以利用学生爱记歌词的特点，用朗朗上口的歌谣来帮助学生记忆单词。中英文结合的儿歌易学易懂，学生都乐意去唱，并且在课内外都能学唱，学习有关内容肯定就快得多。用歌词记忆单词，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。比如在教数字从1到10时，用《One， Two， Three， Four， Five》歌曲辅助教学。
五、利用有趣的故事巧妙地记忆单词
学生可以读一些有趣的英文故事，或把一些词汇编成有趣的英文小故事，通过这样的方法记忆的词汇印象特别深刻，不容易遗忘。但这要求教师在课前做好充分的准备工作，把所要教的单词编成故事，利用有趣的故事来激发学生的思维。比如在教有关蔬菜的词汇时，把potato，tomato，cabbage，carrot等蔬菜拟人化，让他们各抒己见，讲讲自己对小朋友健康所起的作用。学生在课堂上兴趣盎然，既在故事中学到了健康知识，又记住了单词，可谓一举两得。
六、利用联想法进行词汇扩展
通过联想法记忆单词，可以帮助学生扩大词汇量，也可以促使词汇知识系统化。在联想时，可以用同义词、反义词、同音词的联想来帮助学生掌握和记忆单词，也可以用同根词、前后缀词的联想让学生加深对词义的记忆，还可以把单词归类，如动物类、蔬菜类、饮料类、学习用品类等。
通过上下文来学习单词也属于这类方法。如果在一篇课文中有一个生词，学生可以根据上下文来推测这个单词是什么意思。这样记住的单词既深刻又不易忘记。
七、在用中学，在学中用
英语学习与运用要紧密结合，在用中学，在学中用。词汇的运用尤其如此。如果只是记忆单词而不加使用，或者在使用中难以获取成就感，学生就很容易喪失学习热情。为此，我经常尽可能地为学生提供运用英语的机会。一是在课前安排3分钟的自由演讲，让学生任选话题进行自由发挥。在这个环节中，教师不要指责学生是否有语法错误，只要他们能用英语进行交流就行。二是定期举行英语演讲比赛，帮助学生运用和掌握单词。
一、直观教学法
直观教学是采用实物、图片、简笔画、幻灯片等一系列辅助教具表现教学内容的手段，对于一些表示具体事物的名词、具体动作的动词、情感的动词一般可采用直观教学。采用直观的教学方法有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，能够一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如：在教apple 这个单词时直接拿来几个苹果，学生很容易就记住了。还有些动词，如：jump， dance， drink， smile等，只要让学生做一做这些动作，他们就会很快掌握。
教师在利用简笔画教学英语时，要做到既要“简”“像”，又要“快”，至少要有七分“神”，三分“样”，可以在吸引学生注意力、调动积极性的同时，给英语教学增加艺术的魅力，给学生以美的享受。简笔画寥寥数笔，一目了然，但一定要画得快，教师可以边画边与学生交流，达到用画表达词义的目的。
二、语境教学法
利用情景记忆单词，可以让学生把单词与自己熟悉的生活联系起来，使之学习热情高涨，在轻松的气氛中掌握新词汇。比如，学习看病内容时，教师可以让一名学生扮演医生，拿着听诊器给一些扮演病人的同学看病。学生有了这样的经历，再去记忆那些与疾病有关的单词就非常容易了。情景教学还可以用于购物、借物、问路、邀请等方面。
三、利用游戏记忆单词
学习英语词汇最好的方法就是激发学生的兴趣。通过游戏的方式记忆单词，能有效防止学生因疲劳而产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛，可以让学生轻松愉快地学习和掌握新的词汇。比如在教学nose，mouth，ear，eye等五官类单词时，可以由教师说“Touch your face/mouth/nose/ear/eye”，让全班学生做相应的动作。还可以让一个学生发命令，全班学生做动作，或让学生分组做这个游戏。此时，在学生游戏一段时间后，教师再继续新游戏，告诉学生：“我说‘Polly says’你们再做动作，不说你们就不做。”经过这样的反复练习，学生很轻松就记住了这些单词。
四、通过歌曲、谚语、格言等辅助词汇教学
教师要经常通过歌曲、谚语、格言等辅助词汇教学，给学生新鲜感，吸引学生注意，促进学生牢固掌握词汇。教师可以利用学生爱记歌词的特点，用朗朗上口的歌谣来帮助学生记忆单词。中英文结合的儿歌易学易懂，学生都乐意去唱，并且在课内外都能学唱，学习有关内容肯定就快得多。用歌词记忆单词，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。比如在教数字从1到10时，用《One， Two， Three， Four， Five》歌曲辅助教学。
五、利用有趣的故事巧妙地记忆单词
学生可以读一些有趣的英文故事，或把一些词汇编成有趣的英文小故事，通过这样的方法记忆的词汇印象特别深刻，不容易遗忘。但这要求教师在课前做好充分的准备工作，把所要教的单词编成故事，利用有趣的故事来激发学生的思维。比如在教有关蔬菜的词汇时，把potato，tomato，cabbage，carrot等蔬菜拟人化，让他们各抒己见，讲讲自己对小朋友健康所起的作用。学生在课堂上兴趣盎然，既在故事中学到了健康知识，又记住了单词，可谓一举两得。
六、利用联想法进行词汇扩展
通过联想法记忆单词，可以帮助学生扩大词汇量，也可以促使词汇知识系统化。在联想时，可以用同义词、反义词、同音词的联想来帮助学生掌握和记忆单词，也可以用同根词、前后缀词的联想让学生加深对词义的记忆，还可以把单词归类，如动物类、蔬菜类、饮料类、学习用品类等。
通过上下文来学习单词也属于这类方法。如果在一篇课文中有一个生词，学生可以根据上下文来推测这个单词是什么意思。这样记住的单词既深刻又不易忘记。
七、在用中学，在学中用
英语学习与运用要紧密结合，在用中学，在学中用。词汇的运用尤其如此。如果只是记忆单词而不加使用，或者在使用中难以获取成就感，学生就很容易喪失学习热情。为此，我经常尽可能地为学生提供运用英语的机会。一是在课前安排3分钟的自由演讲，让学生任选话题进行自由发挥。在这个环节中，教师不要指责学生是否有语法错误，只要他们能用英语进行交流就行。二是定期举行英语演讲比赛，帮助学生运用和掌握单词。