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【摘要】教育的改革不仅是课程的改革，还要进行教学方法的改革。课改是为了激发学生主动学习的激情，使学生成为学习的主人，使学生承担起学习的责任。激发他们真正的求知欲望，让他们真正地感受到学习所带来的快乐，给他们插上“自主”的翅膀，让他们飞得更高。
【关键词】学生；自主；学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教育的改革不仅是课程的改革，还要进行教育方法的改革。课改是为了激发学生主动学习的热情，使学生成为学习主动者，使学生承担起学习的责任。课堂是教学工作进行的主阵地，课堂的成败关系到教学的成败。作为课堂的组织者和指导者，做教师的在课堂上至少应做好以下几方面的工作：
一、明确目标，让学生明确本节课的学习目标
课堂如战场，让学生真正明确目标，犹如让战士熟悉战场的布置和敌方的情形。只有学生明确了他的学习目标，才会积极地调动起他们全部的兴趣和潜能投入对知识的理解和运用当中。但我要说的是：老师希望在有限的四十分钟内把教学目标完成，并且有最好的教学效果，恨不得把一分钟当作两分钟用，而作为学生，作为课堂上的主角学生往往在完成既定的学习目标时，过程是比较艰辛的，思考是比较缓慢的，由此，在课堂上应该给学生留足时间来自主思考和完成。
二、用问题来导引，让学生先自主完成
为什么要让学生先自主呢？韩愈所说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。”学生只有在课堂上充分发挥主体作用，变被动地接受知识为主动地索求知识和探究知识，不让老师牵着鼻子走，才能自己去挖掘教材，才能自己去解决问题，才能形成自己的想法，才能真正掌握知识。这样，学生就会积极培养和激发自己浓厚的学习兴趣，勇于探索科学的学习方法，大胆的追求真理和增强自己的道德修养，成为真正意义上的学习者而不是倾听者。
问题导引值得提倡。让学生带着问题，带着迷惑，带着激情去思考、讨论。经过思考仍不能解决的问题就是我们教师要重点讲解的部分。我们的学案课堂要求老师们要有动态的教案，其意即在于课堂上教师要根据学生的实际情况引导学生。而不是拘泥于传统的一成不变的灌输式课堂。
三、当堂训练、当堂检测
要强调学生当堂独立完成。但教师在布置作业时，要结合本堂课的内容，并且，在量上的要求一定适当，千万不能超出学生能承受的范围。同时，教师不辅导学生，不干扰学生，确保学生聚精会神地做作业，如有错误，待课外辅导。作业是每个学生必须独立完成的任务，做作业如同考试，限时当堂独立完成，就很好的保证了学生能及时练习，独立练习，快节奏练习。这样，方能收到一定的效果，一定让学生有感知、接受、消化、运用的过程。
四、提高驾驭课堂的能力
一代伟人毛主席在谈到提高指挥员的军事才能时说：“要在战争中学习战争。”我们应该在教学实践中学习教学。在实践中观察分析、思考探索、阅读教育名著。结合我们的实际情况去实践、思考，再实践，再思考。关于教师驾驭课堂的能力，苏霍姆林斯基认为：提高的方法就是读书。读书不是为了应对明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。唯有多读书，教师才能不断地提升自己的修养和知识储备量。教师有一桶水，才可以给学生满满一杯水。同时，教师要在教学方法上不断的进行改革，而且要做到因材施教。这样，教师才能发挥统帅的作用，引领学生驰骋于沙场。
用一生的时间去备一节课，课堂一定是高效的；用一生的时间去写一个学案和教案，课堂一定是高效的；用一生的时间去读书，课堂一定是高效的！
五、做好学案，用好学案
“学案”教学初看起来是为学生编制了一份学习的方案。但认真思考，“学案”是一种思想，是充分体现学生的主体作用，充分体现教师主导作用的一种思想。“学案”完全不应该格式化，学生先读后练，分组讨论，教师因材施教。在编制学案时，深挖教材，研究大纲，集体教研的方式不能变。专家曾说：“课堂教学有多重要，怎么评价都不过分。”并且强调：课堂上目标要明确，要把课堂变为学堂，而不是把课堂变为教堂。课堂教学改革就是要把课堂还给学生，要把学习的权力还给学生，把时间还给学生。一份好的学案，犹如一份军事指挥计划，应该做到周密而深浅恰如其分。应该是符合学生汲取知识的量身定制的学习材料。
在课堂这个特殊的战场，让我们给学生插上“思维”的翅膀，让他们在课堂上尽情地飞翔吧！让我们一起和学习的主体——学生共同营造出民主和谐的气氛，这样，我们的课堂才会绽放出生命的光彩！这样，我们的课堂才会变成师生的乐园，只有这样，我们才能做到与时俱进。
（编辑：龙贤东）
【关键词】学生；自主；学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教育的改革不仅是课程的改革，还要进行教育方法的改革。课改是为了激发学生主动学习的热情，使学生成为学习主动者，使学生承担起学习的责任。课堂是教学工作进行的主阵地，课堂的成败关系到教学的成败。作为课堂的组织者和指导者，做教师的在课堂上至少应做好以下几方面的工作：
一、明确目标，让学生明确本节课的学习目标
课堂如战场，让学生真正明确目标，犹如让战士熟悉战场的布置和敌方的情形。只有学生明确了他的学习目标，才会积极地调动起他们全部的兴趣和潜能投入对知识的理解和运用当中。但我要说的是：老师希望在有限的四十分钟内把教学目标完成，并且有最好的教学效果，恨不得把一分钟当作两分钟用，而作为学生，作为课堂上的主角学生往往在完成既定的学习目标时，过程是比较艰辛的，思考是比较缓慢的，由此，在课堂上应该给学生留足时间来自主思考和完成。
二、用问题来导引，让学生先自主完成
为什么要让学生先自主呢？韩愈所说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。”学生只有在课堂上充分发挥主体作用，变被动地接受知识为主动地索求知识和探究知识，不让老师牵着鼻子走，才能自己去挖掘教材，才能自己去解决问题，才能形成自己的想法，才能真正掌握知识。这样，学生就会积极培养和激发自己浓厚的学习兴趣，勇于探索科学的学习方法，大胆的追求真理和增强自己的道德修养，成为真正意义上的学习者而不是倾听者。
问题导引值得提倡。让学生带着问题，带着迷惑，带着激情去思考、讨论。经过思考仍不能解决的问题就是我们教师要重点讲解的部分。我们的学案课堂要求老师们要有动态的教案，其意即在于课堂上教师要根据学生的实际情况引导学生。而不是拘泥于传统的一成不变的灌输式课堂。
三、当堂训练、当堂检测
要强调学生当堂独立完成。但教师在布置作业时，要结合本堂课的内容，并且，在量上的要求一定适当，千万不能超出学生能承受的范围。同时，教师不辅导学生，不干扰学生，确保学生聚精会神地做作业，如有错误，待课外辅导。作业是每个学生必须独立完成的任务，做作业如同考试，限时当堂独立完成，就很好的保证了学生能及时练习，独立练习，快节奏练习。这样，方能收到一定的效果，一定让学生有感知、接受、消化、运用的过程。
四、提高驾驭课堂的能力
一代伟人毛主席在谈到提高指挥员的军事才能时说：“要在战争中学习战争。”我们应该在教学实践中学习教学。在实践中观察分析、思考探索、阅读教育名著。结合我们的实际情况去实践、思考，再实践，再思考。关于教师驾驭课堂的能力，苏霍姆林斯基认为：提高的方法就是读书。读书不是为了应对明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。唯有多读书，教师才能不断地提升自己的修养和知识储备量。教师有一桶水，才可以给学生满满一杯水。同时，教师要在教学方法上不断的进行改革，而且要做到因材施教。这样，教师才能发挥统帅的作用，引领学生驰骋于沙场。
用一生的时间去备一节课，课堂一定是高效的；用一生的时间去写一个学案和教案，课堂一定是高效的；用一生的时间去读书，课堂一定是高效的！
五、做好学案，用好学案
“学案”教学初看起来是为学生编制了一份学习的方案。但认真思考，“学案”是一种思想，是充分体现学生的主体作用，充分体现教师主导作用的一种思想。“学案”完全不应该格式化，学生先读后练，分组讨论，教师因材施教。在编制学案时，深挖教材，研究大纲，集体教研的方式不能变。专家曾说：“课堂教学有多重要，怎么评价都不过分。”并且强调：课堂上目标要明确，要把课堂变为学堂，而不是把课堂变为教堂。课堂教学改革就是要把课堂还给学生，要把学习的权力还给学生，把时间还给学生。一份好的学案，犹如一份军事指挥计划，应该做到周密而深浅恰如其分。应该是符合学生汲取知识的量身定制的学习材料。
在课堂这个特殊的战场，让我们给学生插上“思维”的翅膀，让他们在课堂上尽情地飞翔吧！让我们一起和学习的主体——学生共同营造出民主和谐的气氛，这样，我们的课堂才会绽放出生命的光彩！这样，我们的课堂才会变成师生的乐园，只有这样，我们才能做到与时俱进。
（编辑：龙贤东）