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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这是对教师角色的重新定位，也是对教师提出的新要求。那么，教师如何适应教育改革发展的需要呢?在实施“幼儿园体验、探究、交往课程”的过程中，我们找到了答案。
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