在教学中提高学生的思维能力——以《只有一个地球》为例

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在小学语文教学中,阅读教学是难点与重点,通过阅读能够提高学生的思维能力和学习能力。在教学的过程中,老师要重视阅读教学在小学语文教学过程中的作用,让学生通过阅读,形成全面科学的思维模式,提高学生的思维能力。
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<正>《只有一个地球》是六(上)第六单元的一篇精读课文,本单元指向阅读的语文要素“抓住关键句,把握文章的主要观点”是教材中第一次提出“主要观点”的学习要求。“观点”往往被归入议论文的学习内容,但2022年版课标在小学阶段并未提及议论文的学习要求,关于“阅读简单的议论文,能区分观点与材料……”的议论文学习要求是出现在初中阶段的。显然,编者安排这一涉及“观点”的语文要素具有小学与初中衔接的意图。那么,
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以激光辅助条件下单晶硅的金刚石车削为对象,建立了激光辅助加热的温度场模型,利用COMSOL软件模拟得到单晶硅表面及亚表面的温度场分布;结合激光辅助加热的单晶硅表面测温试验,与温度场仿真结果进行了对比验证;最后开展了单晶硅激光辅助金刚石车削试验,研究进给量和背吃刀量一定的条件下,激光功率和主轴转速对切削力、表面粗糙度、切屑形态及刀具磨损的影响。结果表明,主轴转速为2 000 r/min、激光功率32
为提高单晶锗的表面加工质量,减少工件表面的崩碎及微裂纹,采用激光原位加热辅助单点金刚石车削的加工方式对单晶锗进行加工。主要研究了激光原位加热辅助单点金刚石车削工艺和常规单点金刚石车削工艺对单晶锗(111)晶面加工性能的影响,通过对比工件的表面粗糙度、位错密度及残余应力,分析激光辅助单点金刚石车削带来的效益。试验结果表明,数控车床上采用相同切削工艺参数时,相比于常规加工方式,激光原位辅助加工方式的工
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