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摘 要：随着经济社会的不断发展，传统单一的课堂教育模式的单一性、学习被动性、专业综合能力缺乏等局限性逐步显现。为此，本文提出以CAD/CAM专业协会开展的一系列活动为载体，开展创新性第二课堂项目工作，取得了较好的效果，有利于培养学生的专业综合能力，塑造学生优良人格和团结协作精神，培养学生的科研创新能力及自我学习能力。
关键词：创新性第二课堂 专业协会 专业综合能力
本文提出一种开展创新性第二课堂项目，以CAD/CAM专业协会开展的一系列活动为载体，主要由课外培训、科研活动、课外学术活动三种形式构成，旨在为学生提供平台和机会，增强学生对专业的认识与体验、加强专业综合能力、塑造学生优良人格和团结协作精神、培养学生的科研创新能力及自我学习能力。
创新性第二课堂项目以专业协会为载体，本着提升学生的专业知识和专业技能并丰富学生的第二课堂和校园文化生活的宗旨，努力营造积极向上和健康文明的学习氛围，提供相互交流学习的平台和机会，实行培养优秀学员计划，引导和鼓励协会成员积极参与相关专业技能比赛与素质拓展活动。创新性第二课堂项目系列活动举办四年以来，极大地推动和提升了专业教育的质量和品位，是传播科学前沿知识，深化机械学科专业思想，推动学生自主创新活动，展现大学生风采的舞台。由CAD/CAM协会开展的创新性第二课堂项目，已经逐步形成一个成熟的活动，在促进学校文化建设发展、传承优秀思想文化、提升学生综合素能力方面有着非凡意义。本文从以下五方面来着阐述创新性第二课堂建设的经验与做法。
一、举办课程外的各类机械专业培训活动，夯实学生专业基本知识
在创新性第二课堂项目系列活动中，协会组织了面向机械专业的学生群体进行各类专业软件的培训及考证辅导，取得了较好的效果，受到了学生们的热烈欢迎。
在创新性第二课堂系列活动中，协会定期对成员培训AutoCAD、PRO/E、UG等专业主流软件，除了讲授基本的知识外，进一步讲授各种软件的高级技能及综合应用，拿出更多的时间让学生进行练习，并解决在练习过程中出现的各种问题；并结合CAD中级、CAD高级、数控车、数控铣等技能考证进行辅导。通过此项培训辅导活动，学生们相互交流，共同学习，彼此帮助，具有很好的软件应用能力和专业技能。参加该项培训辅导活动的成员，其职业技能考证的通过率也大大提高。中级考证通过率达到100%，高级考证通过率达到63%。
二、走进实验室，手脑并用，提高实践动手及创新能力
为促进学生对本专业科技创新的了解，在创新性第二课堂教学系列活动中，定期组织成员在实验室里进行专业学习与开展各项实验。借此机会，增强学生们的动手能力，激发学生们的学习兴趣。三年来，协会实验组分别利用学院机械制图室开展手工制图训练；利用公差测量室开展小家电拆装与测量训练；利用小家电设计室开展小家电造型和工业设计活动；利用数控加工中心开展数控车、数控铣及加工中心机床实操培训；利用机械创新室开展产品创新设计活动；利用快速制造及快速设计实训室开展先进制造技术的培训。通过在实验室和实训室的学习与锻炼，同学们纷纷表示接触到许多课堂上和书本上学习不到的专业知识，极大拓展了学生的专业知识面，学习方式轻松，学习过程也充满了趣味。
三、依托与企业交流和专业老师的指导，深入了解企业对专业技能的实际需求
为充分发挥企业和学校资源的优势，创新校企合作模式，提升校企合作水平，本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的原则，结合学生素质拓展需求，协同创新，以第二课堂形式，将企业真实产品设计理念、设计工艺等引入教学，促进高职毕业生与企业生产的高效接轨和有机融合。同时也为了让学生尽早了解企业真实的工作状况以及企业需要的专业技能，进一步帮助学生培养专业兴趣，全面发展，协会组织部分成员在系部专业老师的带领下参观企业，与企业工程师面对面交流，进一步了解机械行业未来发展方向、企业设计、制造及开发产品的过程。此外还在课余时间，邀请校内外专业教师对协会成员进行指导。
四、举办各类校内比赛及素质拓展活动，培养学生专业兴趣
为了强化实践教学，巩固同学们所学的知识，增强同学们的动手能力，培养竞争意识，激发学习的热情， 在此次创新性第二课堂教学系列活动中，举办了各类校内大赛，如机械制图竞赛、机械創新设计大赛、快速模具制作大赛等十余次。通过开展各类实践操作比赛，综合培养了学生的动手和应用能力，启发了学生的想象及创新能力，发掘了许多优秀学生，为学校参加国、省、市大型比赛选拔了人才。同时为参赛人员提供了很好的实战机会，为学校在国、省、市大型比赛上取得好成绩奠定了坚实的基础。
五、与省市技能竞赛相结合，进一步提高学生专业知识应用能力
在创新性第二课堂教学系列活动中表现出色的同学，经过选拔和培训后，参加国家及省市级各类大赛，在比赛中得到了极大的锻炼，屡获奖项，取得了很好的成绩，并以赛促教，培养了大批综合高素质人才。分别获得了2014、2015年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项全国一等奖、2016年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项全国三等奖，2017年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项广东选拔赛一等奖，全国技能大赛“快速成型与制造”赛项全国三等奖3次，第十一届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛三等奖、广东机械创新设计大赛三等奖2项、广东省第五、第六届数控大赛广东选拔赛个人一、二、三等奖多项、团体一等奖、第五届广东省大学生科技学术节——“南网杯”节能减排设计大赛二等奖等。
创新性第二课堂项目系列活动开展以来，各分项活动均取得了丰硕的成果，在学生中取得良好的反响，极大地刺激了学生开展课外学术和技能活動的热情，并为学生开展课外学术和技能活动提供了集培训、实践、竞技、考证于一体的多元化平台，使学生能够更便捷、更自主、更轻松地开展课外学术和技能活动，提高学生的专业理论知识和综合能力，同时提升了学生的综合素质，为学生日后就业铺平了道路。
参考文献：
[1]马宗方，张柯，陈向阳，任建国.充分发挥学生社团在高校“第二课堂”的育人作用[J].学生工作， 2016（1）.
[2]林建华.积极推进综合改革 充分发挥大学创造潜力[J].中国高等教育，2015（19）.
[3]于江.论高校社团文化的思想政治教育功能[J].电子制作，2015（6）.
[4]汪浩，冯英华.蹇鄂.高校中国特色社会主义理论社团的建设及引导研究[J].中国电力教育，2014（02）.
[5]庄青竹.谈高校第二课堂活动设计与创新型人才培养[J].商业时代，2008（07）.
（作者单位：佛山职业技术学院）
关键词：创新性第二课堂 专业协会 专业综合能力
本文提出一种开展创新性第二课堂项目，以CAD/CAM专业协会开展的一系列活动为载体，主要由课外培训、科研活动、课外学术活动三种形式构成，旨在为学生提供平台和机会，增强学生对专业的认识与体验、加强专业综合能力、塑造学生优良人格和团结协作精神、培养学生的科研创新能力及自我学习能力。
创新性第二课堂项目以专业协会为载体，本着提升学生的专业知识和专业技能并丰富学生的第二课堂和校园文化生活的宗旨，努力营造积极向上和健康文明的学习氛围，提供相互交流学习的平台和机会，实行培养优秀学员计划，引导和鼓励协会成员积极参与相关专业技能比赛与素质拓展活动。创新性第二课堂项目系列活动举办四年以来，极大地推动和提升了专业教育的质量和品位，是传播科学前沿知识，深化机械学科专业思想，推动学生自主创新活动，展现大学生风采的舞台。由CAD/CAM协会开展的创新性第二课堂项目，已经逐步形成一个成熟的活动，在促进学校文化建设发展、传承优秀思想文化、提升学生综合素能力方面有着非凡意义。本文从以下五方面来着阐述创新性第二课堂建设的经验与做法。
一、举办课程外的各类机械专业培训活动，夯实学生专业基本知识
在创新性第二课堂项目系列活动中，协会组织了面向机械专业的学生群体进行各类专业软件的培训及考证辅导，取得了较好的效果，受到了学生们的热烈欢迎。
在创新性第二课堂系列活动中，协会定期对成员培训AutoCAD、PRO/E、UG等专业主流软件，除了讲授基本的知识外，进一步讲授各种软件的高级技能及综合应用，拿出更多的时间让学生进行练习，并解决在练习过程中出现的各种问题；并结合CAD中级、CAD高级、数控车、数控铣等技能考证进行辅导。通过此项培训辅导活动，学生们相互交流，共同学习，彼此帮助，具有很好的软件应用能力和专业技能。参加该项培训辅导活动的成员，其职业技能考证的通过率也大大提高。中级考证通过率达到100%，高级考证通过率达到63%。
二、走进实验室，手脑并用，提高实践动手及创新能力
为促进学生对本专业科技创新的了解，在创新性第二课堂教学系列活动中，定期组织成员在实验室里进行专业学习与开展各项实验。借此机会，增强学生们的动手能力，激发学生们的学习兴趣。三年来，协会实验组分别利用学院机械制图室开展手工制图训练；利用公差测量室开展小家电拆装与测量训练；利用小家电设计室开展小家电造型和工业设计活动；利用数控加工中心开展数控车、数控铣及加工中心机床实操培训；利用机械创新室开展产品创新设计活动；利用快速制造及快速设计实训室开展先进制造技术的培训。通过在实验室和实训室的学习与锻炼，同学们纷纷表示接触到许多课堂上和书本上学习不到的专业知识，极大拓展了学生的专业知识面，学习方式轻松，学习过程也充满了趣味。
三、依托与企业交流和专业老师的指导，深入了解企业对专业技能的实际需求
为充分发挥企业和学校资源的优势，创新校企合作模式，提升校企合作水平，本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的原则，结合学生素质拓展需求，协同创新，以第二课堂形式，将企业真实产品设计理念、设计工艺等引入教学，促进高职毕业生与企业生产的高效接轨和有机融合。同时也为了让学生尽早了解企业真实的工作状况以及企业需要的专业技能，进一步帮助学生培养专业兴趣，全面发展，协会组织部分成员在系部专业老师的带领下参观企业，与企业工程师面对面交流，进一步了解机械行业未来发展方向、企业设计、制造及开发产品的过程。此外还在课余时间，邀请校内外专业教师对协会成员进行指导。
四、举办各类校内比赛及素质拓展活动，培养学生专业兴趣
为了强化实践教学，巩固同学们所学的知识，增强同学们的动手能力，培养竞争意识，激发学习的热情， 在此次创新性第二课堂教学系列活动中，举办了各类校内大赛，如机械制图竞赛、机械創新设计大赛、快速模具制作大赛等十余次。通过开展各类实践操作比赛，综合培养了学生的动手和应用能力，启发了学生的想象及创新能力，发掘了许多优秀学生，为学校参加国、省、市大型比赛选拔了人才。同时为参赛人员提供了很好的实战机会，为学校在国、省、市大型比赛上取得好成绩奠定了坚实的基础。
五、与省市技能竞赛相结合，进一步提高学生专业知识应用能力
在创新性第二课堂教学系列活动中表现出色的同学，经过选拔和培训后，参加国家及省市级各类大赛，在比赛中得到了极大的锻炼，屡获奖项，取得了很好的成绩，并以赛促教，培养了大批综合高素质人才。分别获得了2014、2015年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项全国一等奖、2016年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项全国三等奖，2017年全国技能大赛“工业产品数字化设计与制造”赛项广东选拔赛一等奖，全国技能大赛“快速成型与制造”赛项全国三等奖3次，第十一届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛三等奖、广东机械创新设计大赛三等奖2项、广东省第五、第六届数控大赛广东选拔赛个人一、二、三等奖多项、团体一等奖、第五届广东省大学生科技学术节——“南网杯”节能减排设计大赛二等奖等。
创新性第二课堂项目系列活动开展以来，各分项活动均取得了丰硕的成果，在学生中取得良好的反响，极大地刺激了学生开展课外学术和技能活動的热情，并为学生开展课外学术和技能活动提供了集培训、实践、竞技、考证于一体的多元化平台，使学生能够更便捷、更自主、更轻松地开展课外学术和技能活动，提高学生的专业理论知识和综合能力，同时提升了学生的综合素质，为学生日后就业铺平了道路。
参考文献：
[1]马宗方，张柯，陈向阳，任建国.充分发挥学生社团在高校“第二课堂”的育人作用[J].学生工作， 2016（1）.
[2]林建华.积极推进综合改革 充分发挥大学创造潜力[J].中国高等教育，2015（19）.
[3]于江.论高校社团文化的思想政治教育功能[J].电子制作，2015（6）.
[4]汪浩，冯英华.蹇鄂.高校中国特色社会主义理论社团的建设及引导研究[J].中国电力教育，2014（02）.
[5]庄青竹.谈高校第二课堂活动设计与创新型人才培养[J].商业时代，2008（07）.
（作者单位：佛山职业技术学院）