【摘 要】
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综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战。它没有现成的”教材”和固定的课程内容。这一方面给学校和教师留下较大的空间，可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
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综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战。它没有现成的”教材”和固定的课程内容。这一方面给学校和教师留下较大的空间，可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程内容，但与此同时也增加了学校和教师实施课程的难度，使得中小学校倍感困惑。影响到了对课程内容开发的质量。本文认为，应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制。要初步形成综合实践活动主题活动的系列。对课程内容既要有既定”预设”，又要留有”生成”空间。设计课程内容要着眼于课程的目标与要求，在此基础上力求凸显学校特色。还要注意区分开综合实践活动课程内容开发与地方课程的实施、校本课程的开发之间的关系。
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