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摘 要：随着新课程改革的推进，当前小学教学中已经开始推行素质教育，快乐教学的理念也逐渐走进了小学语文课堂。快乐教学能够为学生创建良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉悦的环境中学习，有利于学生的身心发展。本文就结合当前的小学语文教学现状，分析在教学中如何应用快乐教育的理念开展教学，提出了相应的课堂教学策略，以为一线的小学语文教师提供教学参考。
关键词：快乐教育理念；小学语文；课堂教学研究
一、 利用快乐教育理念开展小学语文教学的必要性
教师开始逐渐重视学生的主体地位，利用快乐教育的理念来开展教学。但是在当前的教学课堂中仍然有许多教师利用传统的模式开展教学，重视知识点的灌输，这样的课堂氛围十分沉闷，学生缺乏学习的兴趣，学习的效果也不理想，因此教师需要充分地利用快乐教育理念来开展教学，落实素质教育的基本要求。
二、 快乐教育理念的概述
1. 快乐教育的内涵。快乐教育是指老师在课堂教学中能够活跃课堂气氛，使学生在良好的学习环境中学习，并且开心学习，从而可以使学生积极地参与到教学中来，和教师进行良性的互动，享受学习的过程。同时培养积极健康的生活态度和正确的价值观念，用一句话来概述就是在快乐的环境中学习。
2. 快乐教育的基本特点。快乐教育重在创建和谐的教学环境，因此，老师应该利用课上时间，活跃课堂气氛，让学生感受到老师的热情，从而可以使学生在轻松的课堂中学习，思路可以快速投入到课堂中，快乐教育主要有以下几方面特点。
在教学过程中，首先可以融入一些有趣的信息或者活动，使学生在课堂上感受到快乐，在欢快的氛围中学习。第二就是愉悦性，教师要让学生保持愉悦的身心状态，关心学生的心理状态变化，和学生进行及时地交流和互动，把教学的重点放在培养学生积极健康的生活态度和正确的价值观上面。第三就是和谐性，和谐不仅指的是师生之间的关系和谐，同时也包括学生之间相处的和谐，以及学生和环境能够和谐相处。教师需要为学生创建良好的学习环境，使学生在良好的环境中学习成长。
三、 当前小学语文教学中的问题
1. 教材的创新性不足。当前我国的小学语文教材虽然在不断地更新，但是实际变化的内容比较少，有一些版本的教材仍然有20世纪七八十年代的一些内容，和当前的教学理念不一致，不能够十分地契合当前时代的发展。孩子们的喜好在变化，因此，教材也需要进行适当的转变，能够结合学生的特点来进行编写，这样才能够有效地提高教材的编写质量。
2. 教学手段的单一。在传统的小学语文教学课堂上往往是教师在黑板上讲，学生在下面听，黑板、粉笔和书成为小学课堂的全部，这样的教学课堂往往比较枯燥。
3. 教学理念比较落后。有的老师仍然停留在以教师为本的课堂教育理念上，没有真正把学生放在第一要位，只是做到了传授知识的角色，单纯地要求学生刻苦学习，却不知道在当前的教学理念中，应该以学生作为课堂的主体，教师在教学过程中需要从学生的学习情况出发，根据学生的特点来开展教学。教师要制定符合学生学习规律的教学计划，使学生能够从被动学习变为主动学习，提高教学的有效性。
四、 利用新颖的教学形式开展教学
建立良好的学习环境，首先从老师做起，需要对教学方式进行创新，只有教学方法新颖，学生才能受到吸引，才能主动去学习，这样就能激发起学生学习的积极性。教师应该多利用新媒体进行教学，在课堂上展示一些丰富的图片，播放一些动听的音乐，使学生在课堂上感受到快乐的氛围。例如在学习汉字的时候，教师可以展示一些象形文字的图片，让学生通过图片来加深知识的记忆，这种直观的形式能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
五、 在课堂上多利用鼓励性的语言
小学生内心比较脆弱，教师需要在课堂上给学生积极的评价，鼓励他们主动地学习，教师在学生出现错误时也不要粗暴的批评，而要通过委婉的形式进行提示，使学生认识到自己的错误。教师在课堂上要尽量使用“你真棒”“做得真不错”这样的语言，使学生产生比较愉悦的精神享受，从而建立良好的学习环境和学习氛围。
六、 构建平等和谐的师生关系
在课堂教学中，教师要尊重学生，做到公平对待，因材施教。这样就不会使学生心态扭曲，特别是学习较差的学生，不要一味地进行批评，要激发他们的学习兴趣，不仅要给予他们鼓励，还要对他们进行学习辅导。教师应该多和学生进行交流，在课堂上应该多些互动，这样学生自然而然地就会投入到学习中，对于遇到困难的学生，要及时对他们进行心理辅导。了解每一位学生的心态，引导学生认真学习和快乐成长。
七、 活用教学游戏，增加语文课堂的互动
兴趣是最好的老师，如果让学生们对学习充满兴趣，那么学习效果便会大大提高，教师可以在课堂上让学生做一些和学习有关的益智类小游戏，以此提高学生们对于语文学习的兴趣，增加学生之间的游戏时间，可以有效地促进学生们的关系，也让师生关系变得日益融洽。在做游戏的同时，也是老师和学生们的互动过程，这样可以增加学生们的课堂参与度，确保学生都参与到课堂中来，增加气氛，提高学习效率。所以，教师们一定要善于在课堂上增加益智类小游戏，以此来和学生们互动，增进彼此的感情。
八、 善于用学习成果激励，增加学生的自信心
教师不能一味地对学生只进行知识的注入，要给足充分的时间让学生们进行吸收，然后对于学生们的学习结果进行验收和评价。失败乃成功之母，对于学习效果并不是很理想的学生，教师一定要适当地给予鼓励与肯定，一味地指责学生，会让学生失去学习的自信。老师要仔细认真地观察每一位学生的学习心态和情绪，及时和学生们进行沟通和交流，对于表现好有进步的学生，一定要给予肯定，这对于学生们的学习热情来说可以起到很好的推动作用，让学生们更有自信地学习，相信每一位学生都能取得理想的成绩。
九、 总结
总而言之，在小学语文教学课堂上运用快乐教学理念进行教学，有利于活跃课堂气氛，增加学生自信，提高学习效率。
参考文献：
[1]吴秀花.关于快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究[J].课外语文，2017（15）.
[2]龙玉新.快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J].西部素质教育，2016，2（19）.
[3]田茂珍.基于快樂教育理念的小学语文课堂教学探究[J].学周刊，2017，13（13）.
作者简介：
姜立新，吉林省榆树市，吉林省榆树市环城乡双井中心小学校。
关键词：快乐教育理念；小学语文；课堂教学研究
一、 利用快乐教育理念开展小学语文教学的必要性
教师开始逐渐重视学生的主体地位，利用快乐教育的理念来开展教学。但是在当前的教学课堂中仍然有许多教师利用传统的模式开展教学，重视知识点的灌输，这样的课堂氛围十分沉闷，学生缺乏学习的兴趣，学习的效果也不理想，因此教师需要充分地利用快乐教育理念来开展教学，落实素质教育的基本要求。
二、 快乐教育理念的概述
1. 快乐教育的内涵。快乐教育是指老师在课堂教学中能够活跃课堂气氛，使学生在良好的学习环境中学习，并且开心学习，从而可以使学生积极地参与到教学中来，和教师进行良性的互动，享受学习的过程。同时培养积极健康的生活态度和正确的价值观念，用一句话来概述就是在快乐的环境中学习。
2. 快乐教育的基本特点。快乐教育重在创建和谐的教学环境，因此，老师应该利用课上时间，活跃课堂气氛，让学生感受到老师的热情，从而可以使学生在轻松的课堂中学习，思路可以快速投入到课堂中，快乐教育主要有以下几方面特点。
在教学过程中，首先可以融入一些有趣的信息或者活动，使学生在课堂上感受到快乐，在欢快的氛围中学习。第二就是愉悦性，教师要让学生保持愉悦的身心状态，关心学生的心理状态变化，和学生进行及时地交流和互动，把教学的重点放在培养学生积极健康的生活态度和正确的价值观上面。第三就是和谐性，和谐不仅指的是师生之间的关系和谐，同时也包括学生之间相处的和谐，以及学生和环境能够和谐相处。教师需要为学生创建良好的学习环境，使学生在良好的环境中学习成长。
三、 当前小学语文教学中的问题
1. 教材的创新性不足。当前我国的小学语文教材虽然在不断地更新，但是实际变化的内容比较少，有一些版本的教材仍然有20世纪七八十年代的一些内容，和当前的教学理念不一致，不能够十分地契合当前时代的发展。孩子们的喜好在变化，因此，教材也需要进行适当的转变，能够结合学生的特点来进行编写，这样才能够有效地提高教材的编写质量。
2. 教学手段的单一。在传统的小学语文教学课堂上往往是教师在黑板上讲，学生在下面听，黑板、粉笔和书成为小学课堂的全部，这样的教学课堂往往比较枯燥。
3. 教学理念比较落后。有的老师仍然停留在以教师为本的课堂教育理念上，没有真正把学生放在第一要位，只是做到了传授知识的角色，单纯地要求学生刻苦学习，却不知道在当前的教学理念中，应该以学生作为课堂的主体，教师在教学过程中需要从学生的学习情况出发，根据学生的特点来开展教学。教师要制定符合学生学习规律的教学计划，使学生能够从被动学习变为主动学习，提高教学的有效性。
四、 利用新颖的教学形式开展教学
建立良好的学习环境，首先从老师做起，需要对教学方式进行创新，只有教学方法新颖，学生才能受到吸引，才能主动去学习，这样就能激发起学生学习的积极性。教师应该多利用新媒体进行教学，在课堂上展示一些丰富的图片，播放一些动听的音乐，使学生在课堂上感受到快乐的氛围。例如在学习汉字的时候，教师可以展示一些象形文字的图片，让学生通过图片来加深知识的记忆，这种直观的形式能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
五、 在课堂上多利用鼓励性的语言
小学生内心比较脆弱，教师需要在课堂上给学生积极的评价，鼓励他们主动地学习，教师在学生出现错误时也不要粗暴的批评，而要通过委婉的形式进行提示，使学生认识到自己的错误。教师在课堂上要尽量使用“你真棒”“做得真不错”这样的语言，使学生产生比较愉悦的精神享受，从而建立良好的学习环境和学习氛围。
六、 构建平等和谐的师生关系
在课堂教学中，教师要尊重学生，做到公平对待，因材施教。这样就不会使学生心态扭曲，特别是学习较差的学生，不要一味地进行批评，要激发他们的学习兴趣，不仅要给予他们鼓励，还要对他们进行学习辅导。教师应该多和学生进行交流，在课堂上应该多些互动，这样学生自然而然地就会投入到学习中，对于遇到困难的学生，要及时对他们进行心理辅导。了解每一位学生的心态，引导学生认真学习和快乐成长。
七、 活用教学游戏，增加语文课堂的互动
兴趣是最好的老师，如果让学生们对学习充满兴趣，那么学习效果便会大大提高，教师可以在课堂上让学生做一些和学习有关的益智类小游戏，以此提高学生们对于语文学习的兴趣，增加学生之间的游戏时间，可以有效地促进学生们的关系，也让师生关系变得日益融洽。在做游戏的同时，也是老师和学生们的互动过程，这样可以增加学生们的课堂参与度，确保学生都参与到课堂中来，增加气氛，提高学习效率。所以，教师们一定要善于在课堂上增加益智类小游戏，以此来和学生们互动，增进彼此的感情。
八、 善于用学习成果激励，增加学生的自信心
教师不能一味地对学生只进行知识的注入，要给足充分的时间让学生们进行吸收，然后对于学生们的学习结果进行验收和评价。失败乃成功之母，对于学习效果并不是很理想的学生，教师一定要适当地给予鼓励与肯定，一味地指责学生，会让学生失去学习的自信。老师要仔细认真地观察每一位学生的学习心态和情绪，及时和学生们进行沟通和交流，对于表现好有进步的学生，一定要给予肯定，这对于学生们的学习热情来说可以起到很好的推动作用，让学生们更有自信地学习，相信每一位学生都能取得理想的成绩。
九、 总结
总而言之，在小学语文教学课堂上运用快乐教学理念进行教学，有利于活跃课堂气氛，增加学生自信，提高学习效率。
参考文献：
[1]吴秀花.关于快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究[J].课外语文，2017（15）.
[2]龙玉新.快乐教育理念下的小学语文课堂教学措施探究[J].西部素质教育，2016，2（19）.
[3]田茂珍.基于快樂教育理念的小学语文课堂教学探究[J].学周刊，2017，13（13）.
作者简介：
姜立新，吉林省榆树市，吉林省榆树市环城乡双井中心小学校。