丝绸之路经济带沿线国家协同发展的驱动因素——基于哈肯模型的分阶段研究

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对影响丝绸之路经济带沿线国家实现协同发展的驱动因素进行识别,探索沿线国家在协同发展进程中经济增长动力、市场分割程度、资源配置等方面存在的不适应,有助于准确认识和把握沿线国家的协同发展规律。本文立足于区域协同发展的特征,基于区域比较优势的空间关联及其内在扩散作用机理,从比较优势(RCA)、经济联系(RER)和价值链分割(RVS)三个维度构建理论模型,运用哈肯模型实证分析2008-2012和2013-2017十年间两阶段影响丝绸之路经济带沿线42个主要国家协同发展的驱动因素并进行分阶段识别序参量。结果表明:丝
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摘 要:某些学生在初中数学课堂上的表现不够活跃,给人内向、收敛的印象,此种现象不利于数学教学质量的提升。当代教育背景下,教师要有针对性地进行教育改革,初中数学强调的是培养学生的逻辑思维能力,结合生活实际进行思考,并用数学思维解决问题。在初中数学课堂中,教师要对学生进行合理化的教学指导,培养学生主动提问的能力,有效激发学生学习的积极性和主动性。文章从初中学生的学习特点出发,以期培养学生主动提问的能力