【摘 要】
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广东省中等职业技术学校文化基础课课程改革试验教材 本选题是针对我省中等职业技术教育的现状与发展提出的。文化基础课课程改革的指导思想是：适应广东省经济社会发展的需要，切实提高教学质量，更好地担当培养数以千百万计的高素质劳动者的重任。 本教材是在广东省中等职业技术学校广泛开展学分制及分层教学的试验与研究的基础上编写的，本教材考虑到现阶段所需求的知识内容，既注重知识的条理性和系统性，又注意了中等
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广东省中等职业技术学校文化基础课课程改革试验教材
本选题是针对我省中等职业技术教育的现状与发展提出的。文化基础课课程改革的指导思想是：适应广东省经济社会发展的需要，切实提高教学质量，更好地担当培养数以千百万计的高素质劳动者的重任。
本教材是在广东省中等职业技术学校广泛开展学分制及分层教学的试验与研究的基础上编写的，本教材考虑到现阶段所需求的知识内容，既注重知识的条理性和系统性，又注意了中等职业技术教育对学科知识的实用要求。
本系列教材由广东高等教育出版社出版
新编应用文写作
本书作者在高职高专从事应用文写作教学的几年里，在应用文写作教学内容、教学方法等方面做了一些研究与探索。编著本教材，目的是更好地适应新形式下的应用文写作教学的需要，提高教学质量。
本教材具有以下的特点：1.理论问题兼顾；2.阐述知识精简易懂；3.时代感强；4.突出实践，加强训练。理论篇介绍应用文写作的基本理论，有应用文写作概论，应用文的主旨、材料、结构和语言等，以期直接或间接地指导写作实践；在文体篇中，介绍通知、通报、请示、计划、总结、调查报告、广告、新闻等二十多种文体的写作知识，同时辅以实例和评析，旨在为学生借鉴和参考，起到示范作用。
ISBN：7-5361-3337-5严爱慈 主编
本书由广东高等教育出版社出版
其他文献
2011年版《语文课程标准》对低年级写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”如何达到课标提出的要求呢？两年来，我依托课本将阅读与写话相结合，对学生进行了仿写、续写、创编的训练，使他们的写话兴趣得以激发，写话水平得到提高。 一、仿写，为学生写话奠定基础 教学低年级学生进行仿写，不能操之过急。句子是构成段、篇的基本单位，句式训练是学生习作表达的基础。
【教材分析】 《大象的耳朵》（统编本二年级下册）是一篇有趣的童话，主要讲了小动物们都说大象的耳朵有毛病，后来大象也认为自己耳朵有毛病，就把耳朵撑起来，可是总有小虫子钻进耳朵眼里让它很心烦。最后，大象还是把耳朵放了下来，做回了自己。这是一篇活泼有趣又蕴含哲理的故事，很适合二年级的学生阅读和学习。 【教学目标】 1.能正确认读本课的生字新词，正确认读“似、扇”的读音，学会书写半包围结构的生字。
探究式教学是课标提倡的一种教学方式。在阅读教学中，教师设计探究性问題不仅可以有效激发学生的探究兴趣，提高课堂的教学效率，还可以使学生在探究的过程中享受到学习的快乐。那么，在阅读教学中，教师应如何设计探究性问题呢？ 一、关注课堂生成，设计探究性问题 在阅读教学中，由于课堂教学的不确定性，教师虽然有了完整的教学预设，也不一定能满足实际课堂的需求。因此，教师应根据课堂进程的发展，极力捕捉生成点，设计
【教学目标】 1.交流、总结说明性文章的特点，进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。 【教学过程】 一、知识储备 1.小组合作完成或独立完成。 学习课文《太阳》和《松鼠》后，从文章的内容、表达方法、语言特点等方面分别对两篇课文进行小结，总结学习收获。 【设计意图：对两篇不同类型
阅读与习作，犹如语文教学的双翼，紧密相连，密不可分。笔者认为，其实对于习作来说，说难也不难，关键是要从中摸到窍门。例如写人，毕竟写人记事在小学习作中占比很大，教师不应放手让学生写，而是应从用词造句、构段谋篇等方面让他们先临摹后创作，这样不仅可以有效降低习作难度，还能激发他们习作的兴趣。 一、从外貌入手，把人写出“精神” 世上没有两片完全相同的叶子，同样世上也没有两个完全相同的人。要把人写“活”
统编本教材亮点特别多，新增的“和大人一起读”就是其中的一个。对于这个栏目，很多教师产生了困惑：如何制订教学目标？乡下的留守儿童多，对于留守儿童，如何教学？教师如何评价学生的阅读？……对于这类问题，不同人有不同的看法，我简单谈谈自己的体会。 一、 正确理解“和大人一起读”的基本内涵与特征 所谓“和大人一起读”，是指孩子和大人共同阅读。“和大人一起读”栏目在实施过程中要注意以下几个方面。 1.正
对话人 钟以俊:珠海市教育工作委员会书记,珠海市教育局局长 陈昭庆:广东教育杂志社副社长,《广东教育·职教》杂志执行主编 时间:2009年9月22日 地点:珠海市教育局会议室 近几年来,珠海市教育事业蓬勃发展,在广东乃至全国都引人瞩目。基础教育,拥有4所国家级示范性高中——珠海市第一中学、珠海市斗门区第一中学、珠海市第二中学和珠海市实验中学;中职教育,拥有5所国家级重点中等职业学校—
铃声响起，我迈着轻快的步子走进了教室。和煦的风透过窗户轻拂着学生们的脸庞。在春风的轻抚下，他们安静地趴在了课桌上。 “看看，老师手里拿着的是什么？”我故意把奖状晃了晃。 “谁又得奖了？”学生们果然兴奋了起来，两眼放着光芒，小声地猜测着。 我清了清嗓子，开始宣布：“罗洋同学在宣州区第三届中小学生羽毛球锦标赛中获得小学男子甲组三等奖，祝贺他！”学生们开心地鼓起了掌，一个个小脸通红，就好像自己得了
【教学目标】 1.积累背诵歇后语，了解歇后语的大意，通过竞赛活动激发学生积累歇后语的兴趣。 2.创设不同的语境、情境让学生恰当灵活地运用歇后语，并试着在交际与习作中灵活恰当地运用歇后语。 3.让学生养成勤于积累歇后语、熟练运用歇后语的好习惯，感受歇后语的魅力，感受汉语言的丰富多彩，增强民族文化认同感。 【教学重点难点】 积累背诵歇后语，学会恰当地运用歇后语。 【教学过程】 一、讲故事
所谓“我本管理”就是以“以人为本”“以生为本”的管理，教师在课堂上不仅要做到“心中有本”，更要做到“眼中有人”，要始终把学生的“学”放在第一位，调动起学生的积极性，让学生在课前、课中、课后做到“自觉、自愿、自发、自主”地学习，从而真正提高学生的学习效率。教师的“教”只是外因，学生的“学”才是内因，教师在课堂上要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，只有教会学生学习的方法，才能使学生终身受益。那么在课堂