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幼儿园里有这样一个教师群体——中年教师，他们往往容易被幼儿园领导忽视，发展空间狭小，展示机会缺乏，再加上教师自身的原因，不愿意接受新事物，创新意识不强，导致专业停滞不前，或多或少影响了自身及幼儿园的发展。但他们却是幼儿园发展的中坚力量，必须关注他们的专业发展，跨越这个“高原期”。基于幼儿园中年教师的发展现状，作为幼儿园管理者的我深刻认识到，长此以往，势必会影响幼儿园的长足发展，所以中年教师专业提升势在必行。我采取适当激励手段和策略，将中年教师的可持续发展作为幼儿园的一项主要工作来抓，为中年教师的可持续发展