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【摘要】写文章要体现文体特征。记叙文要交代清楚记叙的六要素，要有人物的言行描写，事件要写的生动具体中心才能突出；议论文观点要正确、鲜明，论据要充足，论证要严密文章才有说服力；多用修辞，多变换句式，多用文学手法文章才有文采。
【关键词】高考 文体特征 记叙文 议论文
根据高考命题大纲要求，高考语文作文命题分三类：一是话题作文；二是材料作文；三是命题作文。这三类作文虽然范围要求不同，但共同的特点是文体不限（除诗歌外）。而考生绝大多数都写的是记叙文或议论文。又从近几年高考学生作文来看，很多考生写出的文章既不像记叙文又不像议论文，更不是其他题材的文章，是记叙文与议论文平分笔墨的杂糅。文体特征极不明显，严重影响作文的得分。所以，我在这里针对我们的学生，对怎样写好一篇文体特征鲜明的记叙文或议论文，谈一下自己的看法。
一、记叙文
记叙文是写人记事的文章。它以记叙为主兼有描写、抒情、议论的表达方式。记叙文的总体特征应是具体生动。而议论只是在叙事基础上发几句，即起到画龙点睛的作用。所以，我们要写好一篇记叙文：要交代清楚记叙文的时间、地点、人物，事件原因、经过、结果六要素；要有人物肖像、语言、动作、心理等描写；要有典型的环境、细节描写。要达到字里行间有情感，叙事结束主题凸显的效果。切忌全篇作者一言到底的叙事，没有场景、情景描写；或者大篇幅枯燥说教，空泛议论。
朱自清先生的《背影》堪称记叙文的典范之作。下面我们赏析以下这篇文章，希望同学们学习到一些使记叙文具体生动的方法。
《背影》表现的是父子深情，儿子对父亲的思念之情。但全篇没有一句着深情、思念之词，只是着力对往事的记叙描写上。从具体生动的叙事中我们的情感也随作者的感情波动，感受到了浓浓的父子深情。
其次，文章对父亲的语言、动作进行了生动形象的描写。第一次语言描写，是在我看到满院狼藉，又想起已故祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”对“我”劝阻、安慰。第二次语言描写，下午我上车北去，父亲本已托好茶坊陪我去，但在我动身时，他却要送我去，我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”表现父亲怕脚夫对孩子照顾不周。第三次语言描写，我一坐上车让爸爸回去，他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”表现父亲对孩子不放心，在分别之际想为孩子做点什么的关爱。第四次语言描写，父亲为我买了橘子，离开时说：“我走了，到那边来信！”表现对孩子一路的担心、挂念。第五次语言描写，他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里面没人。”表现父亲担心“我”不细心丢了东西而路上吃亏。从这五次语言描写使我们读者感受到了父亲对儿子的深深的爱。但还不足以凸显主题，作者还在文中进行了生动的动作描写。父亲穿铁道爬月台的动作描写，用了“探、攀、缩、放、爬”等动词把这一过程写得形象生动。使父亲这个戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂爬月台的瞬间背影，在“我”脑海中变成了永恒的形象。照应了题目，凸显了主题。
文章还描写了我四次流泪，其中后三次都是由于看到父亲的背影而情不自禁的留下来的。这些细节描写表现了“我”感情的波动，由不理解到深深地爱与思念之情，体现了主题的另一面。
另外，文章还有对“我”的心理描写，父亲的肖像描写等，这些都使人物形象丰满生动。
总之，《背影》就是通过人物肖像、语言、动作、细节的描写，使文章具体生动，从而凸显主题。议论只是在具體叙事之后，最后一段阐发了几句，起到画龙点睛之作用。
所以，我们要写好记叙文，笔墨主要放在对事件具体叙写上；要有人物肖像、语言、动作、心理描写；场景、细节描写。字里行间渗透感情，通过具体事件凸显主题。点睛之议论应在事件叙述具体基础之上。切忌枯燥说教，空泛议论。
二、议论文
议论文是阐明自己观点、主张的文章，以议论为主要表达方式。
议论文是考生最青睐的文章。在给定作文范围的情况下，议论文较记叙文更容易写。那么，如何才能写一篇特征鲜明的议论文呢？
俗说“文无定法”。但我认为一个初写议论文的人，一定要有可以效仿的一个固定思维结构模式，这样才能感受到议论文的结构特征。通过感受、模仿写渐渐地才会写出特征鲜明的议论文来。议论文的一般模式应为：提出论点——分析论点——论证论点（举例、引用）——得出结论（中心论点）——号召（联系实际）。
有了行文思维模式，但要写一篇特征鲜明的议论文，还需做好以下几点：
第一、拟好标题。议论文的标题要醒目、凝练（十字以内为宜）， 而且一定要隐含中心，甚至题目就是中心论点。如：谈“恒心”，“梅花香自苦寒来”等。
第二、观点提出要鲜明，并且一个中心论点要贯穿始终。
第三、体现文体特征：语言论证性，逻辑的严密性。
这一特征的体现，苏洵的《六国论》是很好的范例。文章开门见山提出了中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接着分析了原因“赂秦而力亏，破灭之道也”。再接着从反面提出了“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”的观点，也进一步论证了“弊在赂秦”的观点。第二段总述因赂秦使秦国不断强大，而诸侯各国相对不断弱小。第三段，照应开头从正面论证“赂秦”诸侯国为得“一夕安寝”的短见，但却增大了秦国的欲望，使其不战而亡的结局。段末引用古人云“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”进一步论证了“赂秦”的危害。第四段也照应开头，从反面论证“不赂秦”的诸侯国灭亡的原因。主要用了摆事实的论证方法。第五段总述，作者感叹，六国灭亡都是因“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋以亡”的实质；接着进行了“为国者无使为积威之所劫哉！”的讽今。第六段，作者总结了历史教训，希望当今执政者引以为戒。是文章有了强烈的现实意义，大大增加了文章的价值。
从全文来看，文章层层深入，环环相扣，一泻而下，逻辑极其严密。议论的表达方式，论证性的语气，即使是摆事实的内容也是论述性的语言。这就是论证性极强的议论文。
第四、论证过程要举例（2——3个）和引用。
事实论据最具说服力。但举例一定要做到以下几点：1、典型，即名人名事，与中心论点要一致；2、概括，找准切入点，用极简练的语言概括出能证明论点的内容，其它一概不要。3、概括事例的语言尽量是论述性的语言。4、事例顺序应为：古-今-中-外。5、每一事例后面要进行分析论证把事实和观点糅合起来，做到有理有据、浑然天成。
总之，只要考生按照前面的思维模式行文，做好上文的四点要求，就会写一篇特征鲜明的议论文。但要使文章成为上乘之作，还要观点论述的深刻，语言富有文采等因素。
【关键词】高考 文体特征 记叙文 议论文
根据高考命题大纲要求，高考语文作文命题分三类：一是话题作文；二是材料作文；三是命题作文。这三类作文虽然范围要求不同，但共同的特点是文体不限（除诗歌外）。而考生绝大多数都写的是记叙文或议论文。又从近几年高考学生作文来看，很多考生写出的文章既不像记叙文又不像议论文，更不是其他题材的文章，是记叙文与议论文平分笔墨的杂糅。文体特征极不明显，严重影响作文的得分。所以，我在这里针对我们的学生，对怎样写好一篇文体特征鲜明的记叙文或议论文，谈一下自己的看法。
一、记叙文
记叙文是写人记事的文章。它以记叙为主兼有描写、抒情、议论的表达方式。记叙文的总体特征应是具体生动。而议论只是在叙事基础上发几句，即起到画龙点睛的作用。所以，我们要写好一篇记叙文：要交代清楚记叙文的时间、地点、人物，事件原因、经过、结果六要素；要有人物肖像、语言、动作、心理等描写；要有典型的环境、细节描写。要达到字里行间有情感，叙事结束主题凸显的效果。切忌全篇作者一言到底的叙事，没有场景、情景描写；或者大篇幅枯燥说教，空泛议论。
朱自清先生的《背影》堪称记叙文的典范之作。下面我们赏析以下这篇文章，希望同学们学习到一些使记叙文具体生动的方法。
《背影》表现的是父子深情，儿子对父亲的思念之情。但全篇没有一句着深情、思念之词，只是着力对往事的记叙描写上。从具体生动的叙事中我们的情感也随作者的感情波动，感受到了浓浓的父子深情。
其次，文章对父亲的语言、动作进行了生动形象的描写。第一次语言描写，是在我看到满院狼藉，又想起已故祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”对“我”劝阻、安慰。第二次语言描写，下午我上车北去，父亲本已托好茶坊陪我去，但在我动身时，他却要送我去，我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”表现父亲怕脚夫对孩子照顾不周。第三次语言描写，我一坐上车让爸爸回去，他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”表现父亲对孩子不放心，在分别之际想为孩子做点什么的关爱。第四次语言描写，父亲为我买了橘子，离开时说：“我走了，到那边来信！”表现对孩子一路的担心、挂念。第五次语言描写，他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里面没人。”表现父亲担心“我”不细心丢了东西而路上吃亏。从这五次语言描写使我们读者感受到了父亲对儿子的深深的爱。但还不足以凸显主题，作者还在文中进行了生动的动作描写。父亲穿铁道爬月台的动作描写，用了“探、攀、缩、放、爬”等动词把这一过程写得形象生动。使父亲这个戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂爬月台的瞬间背影，在“我”脑海中变成了永恒的形象。照应了题目，凸显了主题。
文章还描写了我四次流泪，其中后三次都是由于看到父亲的背影而情不自禁的留下来的。这些细节描写表现了“我”感情的波动，由不理解到深深地爱与思念之情，体现了主题的另一面。
另外，文章还有对“我”的心理描写，父亲的肖像描写等，这些都使人物形象丰满生动。
总之，《背影》就是通过人物肖像、语言、动作、细节的描写，使文章具体生动，从而凸显主题。议论只是在具體叙事之后，最后一段阐发了几句，起到画龙点睛之作用。
所以，我们要写好记叙文，笔墨主要放在对事件具体叙写上；要有人物肖像、语言、动作、心理描写；场景、细节描写。字里行间渗透感情，通过具体事件凸显主题。点睛之议论应在事件叙述具体基础之上。切忌枯燥说教，空泛议论。
二、议论文
议论文是阐明自己观点、主张的文章，以议论为主要表达方式。
议论文是考生最青睐的文章。在给定作文范围的情况下，议论文较记叙文更容易写。那么，如何才能写一篇特征鲜明的议论文呢？
俗说“文无定法”。但我认为一个初写议论文的人，一定要有可以效仿的一个固定思维结构模式，这样才能感受到议论文的结构特征。通过感受、模仿写渐渐地才会写出特征鲜明的议论文来。议论文的一般模式应为：提出论点——分析论点——论证论点（举例、引用）——得出结论（中心论点）——号召（联系实际）。
有了行文思维模式，但要写一篇特征鲜明的议论文，还需做好以下几点：
第一、拟好标题。议论文的标题要醒目、凝练（十字以内为宜）， 而且一定要隐含中心，甚至题目就是中心论点。如：谈“恒心”，“梅花香自苦寒来”等。
第二、观点提出要鲜明，并且一个中心论点要贯穿始终。
第三、体现文体特征：语言论证性，逻辑的严密性。
这一特征的体现，苏洵的《六国论》是很好的范例。文章开门见山提出了中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接着分析了原因“赂秦而力亏，破灭之道也”。再接着从反面提出了“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”的观点，也进一步论证了“弊在赂秦”的观点。第二段总述因赂秦使秦国不断强大，而诸侯各国相对不断弱小。第三段，照应开头从正面论证“赂秦”诸侯国为得“一夕安寝”的短见，但却增大了秦国的欲望，使其不战而亡的结局。段末引用古人云“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”进一步论证了“赂秦”的危害。第四段也照应开头，从反面论证“不赂秦”的诸侯国灭亡的原因。主要用了摆事实的论证方法。第五段总述，作者感叹，六国灭亡都是因“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋以亡”的实质；接着进行了“为国者无使为积威之所劫哉！”的讽今。第六段，作者总结了历史教训，希望当今执政者引以为戒。是文章有了强烈的现实意义，大大增加了文章的价值。
从全文来看，文章层层深入，环环相扣，一泻而下，逻辑极其严密。议论的表达方式，论证性的语气，即使是摆事实的内容也是论述性的语言。这就是论证性极强的议论文。
第四、论证过程要举例（2——3个）和引用。
事实论据最具说服力。但举例一定要做到以下几点：1、典型，即名人名事，与中心论点要一致；2、概括，找准切入点，用极简练的语言概括出能证明论点的内容，其它一概不要。3、概括事例的语言尽量是论述性的语言。4、事例顺序应为：古-今-中-外。5、每一事例后面要进行分析论证把事实和观点糅合起来，做到有理有据、浑然天成。
总之，只要考生按照前面的思维模式行文，做好上文的四点要求，就会写一篇特征鲜明的议论文。但要使文章成为上乘之作，还要观点论述的深刻，语言富有文采等因素。