中国心理学会发展心理学专业委员会第三届学术会议在乐山召开

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<正> 中国心理学会发展心理学专业委员会第三届学术会议于1988年11月1日至5日在四川省乐山市召开.参加本次会议的有正式代表35人,列席代表17人,研究生20人,共72人.新任专业委员会主任委员朱曼殊教授在开幕词中充分肯定了十年来我国发展心理学的研究成果和在培养教学、科研人才方面作出的贡献,指出发展心理专业委员会率先组织了我国心理学界第一个国际性会议[国
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历经30春秋,领军我国基础教育类期刊的《课程·教材·教法》迎来了30岁生日。人民教育出版社和中国教育学会于10月29—30日在国家教育行政学院共同举办“纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛”。
此文是日本著名教育学家、前日本教育学会会长堀尾辉久先生为纪念《课程·教材·教法》创刊30周年而撰写的特稿。堀尾辉久先生的名著《全球化时代的教养与学力——如何教?如何学?》中文版于2009年12月由人民教育出版社出版。此文是作者继该书之后关于学校教育教学的最新研究成果。文章虽然直指日本当代学校教育教学的一些时弊,但作者关于教育变革的思想对我国学校教育教学如何深化改革也有参考借鉴价值。本刊特请陈俊英教授译为中文,以飨读者。
<正> 江西省心理学会第八届学术研讨会于1989年11月3日至5日在萍乡市召开。这次会议是与萍乡市心理学会和省体育运动心理专业委员会联合召开的。参加代表共140人,收到论文118篇,74篇参加了交流。会议的指导思想是坚持四项基本原则,坚持“双百”方针,坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法论原则指导心理科学研究。为了适应政治、经济改革的需要,会议的主题是:心理科学与社会生活。在加强基础研究的同时,注意应用研究。面向社会,加强应用,这是我们心理学改革的总目标。心理学只有为四化建
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一、本专辑重视教材修订的政策依据与科学导向。依据课程标准(2011年版),人教社对义务教育各学科教材已修订完毕,起始年级教材已经进入课堂教学。这次修订落实了教育部关于义务教育教材修订工作的要求。刘利民副部长在教育部2011年7月召开的“义务教育课程标准实验教材修订工作会议”上指出,教材修订要重视以下几点。第一,渗透德育。要有针对性、时效性,要把大道理变成小道理,要具体不要喊口号。第二,能力为重,强调创新。要以能力为导向,明确基本知识、基本活动设计,要以思维能力为导向,重视学习任务解决。
1 社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入中小学教育教学 2 深化基础教育改革与增强学生社会责任感、创新精神、实践能力研究
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