【摘 要】针对一年级学生的语文学习，教师在教学实践中，可以以班级师生的学习和生活为素材编写专属于师生的系列故事，以激发学生对语文学习的兴趣。这不仅让学生爱上语文课，也促进了低年段的习作启蒙。
　　【关键词】趣味故事 一年级 语文学习 “趣”启蒙
　　苏霍姆林斯基曾说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”如何针对刚入学学生的年龄特征和心理特点进行启蒙，让他们喜欢上语文学习呢？一年级学生对新的学习和生活充满了好奇，由于识字量的限制，听故事成为他们最喜欢的学习方式之一。一些以师生的学习和生活为题材编写的系列故事，会让学生感受到学习生活的快乐与精彩，能激发他们对语文学习的浓厚兴趣。
　　一、课堂故事，逗你喜欢语文课
　　精彩的课堂故事，最大的魅力在于让学生期盼语文课。轻松愉快的课堂氛围，不仅有利于激发学生的学习兴趣，有助于知识的掌握，更能提高课堂教学的实效。
　　1.玩转课堂，寓教于乐
　　一年级学生的情绪敏感，容易多变。加一加、减一减、变一变等小游戏，不仅吸引了学生容易分散的注意力，也寓教于乐，使课堂充满活力。智情结合，也使得师生关系更为和谐融洽。
　　苗小苗最爱上罗老师的语文课了。因为罗老师不嫌她啰唆，總是会回答她问的各种各样的问题，有的时候答案还很搞笑。更重要的是，苗小苗发现罗老师跟她一样也特别爱画画。罗老师把同学们写的尖脑袋的“a”添几笔就变成了一只活灵活现的小老鼠。罗老师还把同学们写的扁扁的“o”添几笔就变成小猪佩奇。总之呀，语文课上同学们经常哈哈大笑。
　　2.情境创设，化解难点
　　在遇到教学难点时，教师只关注如何教是缺乏实效性的，更要关注学情，寻求化解的方法。根据重难点知识创设合适的情境，可以调动和发挥学生的主体性，活泼好动的一年级学生在玩玩乐乐的活动中，自然掌握了学习的重难点。
　　真神奇！“h—u?—a=hua”，乔小乔拼读正确了。罗老师让他连读六遍，夸他说：“你就是一条悠闲的小溪流在hua